Este artículo nos habla de las características fundamentales que tiene que tener un proyecto. Que ojetivos tiene y que limitaciones puede presentar

El trabajo por proyectos como modelo para el desarrollo del currículum constituye hoy una de las tendencias que más atención concita cuando se habla de adecuar la enseñanza a una sociedad en la que la información resulta tan extensa como difícil de manejar. La cuestión no estriba, entonces, en conocer una metodología que enfoque los contenidos de siempre según una dinámica distinta. Pocos cambios se desprenden de una lógica que al final reduce la innovación a ciertos retoques formales. Además, la incoherencia de esa perspectiva conduce, con demasiada frecuencia, a una cierta sensación de desengaño pues el esfuerzo no se traduce en los efectos esperados. En este libro se plantean una red de preguntas que busca atender a los asuntos que más frecuentemente se plantean los equipos de profesores y profesoras que se entregan a experiencias de este tipo.

En esta investigación se analiza la situación educativa actual centrándonos en el colegio Escuelas Pías de Logroño durante el curso 2011/12, y partiendo de ese análisis, se plantea una alternativa al método de enseñanza-aprendizaje tradicional, dicha alternativa será el método constructivista dialógico por proyectos. Pero este método no vale con proponerlo solamente y ya esta, sino que se analiza de forma crítica y viendo sus ventajas e inconvenientes. Interesante para todo aquel que empiece a interesarse en el tema

El artículo nos habla de la importancia que tiene el manejo de las TIC en la elaboración de proyectos. Los niños aprenden a utilizar los diferentes recursos digitales buscando información, en la práctica, Dice que los propios maestros aprenderán las TIC simultáneamente con los estudiantes

Continuación de los consejos anteriores

¿Trabajas en el aula con tus alumnos mediante ABP? ¿Te gustaría hacerlo? ¿Te falta información? ¿No sabes por dónde empezar? Aquí tienes la primera hornada de consejos para gestionar ABP.

Este artículo argumenta la necesidad de una metodología que asegure aprendizajes significativos y funcionales en los que los alumnos investiguen y cooperen para aprender, exponiendo un ejemplo de un proyecto realizado en 4º de Educación Primaria.