Esta comunicación reflexiona sobre los últimos cambios producidos en cuanto a metodología docente en la etapa de Educación Infantil y más concretamente profundiza en cómo la legislación apuesta claramente por una determinada concepción de la enseñanza y del aprendizaje, consistente en que sea el alumnado el que construya su propio conocimiento.
Esta comunicación reflexiona sobre los últimos cambios producidos en cuanto a metodología docente en la etapa de Educación Infantil y más concretamente profundiza en cómo la legislación apuesta claramente por una determinada concepción de la enseñanza y del aprendizaje, consistente en que sea el alumnado el que construya su propio conocimiento.
Esta comunicación reflexiona sobre los últimos cambios producidos en cuanto a metodología docente en la etapa de Educación Infantil y más concretamente profundiza en cómo la legislación apuesta claramente por una determinada concepción de la enseñanza y del aprendizaje, consistente en que sea el alumnado el que construya su propio conocimiento.
Esta comunicación reflexiona sobre los últimos cambios producidos en cuanto a metodología docente en la etapa de Educación Infantil y más concretamente profundiza en cómo la legislación apuesta claramente por una determinada concepción de la enseñanza y del aprendizaje, consistente en que sea el alumnado el que construya su propio conocimiento.
Un proyecto del colegio Villayón. Se realizó con actuaciones hacia dentro, y hacia afuera además de un ejemplo de aprendizaje servicio. Un trabajo que comenzó nuestro compañero Fernándo Ovejero y te terminará toda la población habiendo realizado los alumnos del centro un importante trabajo.
Se trata de una experiencia de aprendizaje basado proyectos en el CRA Villayón (Asturias), en el que participa el alumnado de Primaria y tiene por objeto realizar un estudio sobre la toponímia de su contexto más cercano.
"Si esperamos ofrecer a los alumnos experiencias de aprendizaje del mundo real como ésta, necesitamos estar preparados con un conjunto de estrategias de evaluación auténtica a fin de guiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta guía para la clase tiene por objeto inspirar y expandir tu pensamiento acerca de la evaluación eficaz en el aprendizaje basado en proyectos.
Los consejos que se enumeran a continuación están organizados de modo que sigan el transcurso de un proyecto. Primero viene la planificación, luego la puesta en marcha del aprendizaje activo y posteriormente una presentación para culminar. La reflexión es la etapa final, y es igual de importante para los alumnos y para los maestros. En cada etapa, prestar atención a la evaluación reportará beneficios"
LISTA DE CONSEJOS
PLANIFICA CON ANTELACIÓN
1. Hazlo real con productos auténticos
2. No pases por alto las habilidades
interpersonales
3. Aprende de
grandes pensadores
PUESTA EN MARCHA DEL APRENDIZAJE
4. Utiliza estrategias formativas para mantener los proyectos encaminados
5. Reúne feedback - rápidamente
6. Céntrate en el trabajo en equipo
7. Controlaelprogresocon herramientas digitales
COMPARTE LO QUE SABEN LOS ALUMNOS
8. Incrementa tu audiencia REFLEXIONA, REVISA,
RECONSIDERA
9. Desarrollo profesional del tipo "hazlo
tú mismo"
10. Evalúa mejor en forma conjunta
+ CONSEJO ADICIONAL:
Cómo armar un conjunto de herramientas de aprendizaje basado
en proyectos
Interesante artículo en forma de folleto-revista con 10 consejos (ideas, recursos, enlaces,…) para evaluar el ABP de forma funcional, dinámica y significativa.
Guía útil para evaluar el ABP, a la vez que practicar los pasos de ABP.
"Los consejos que se enumeran están organizados de modo que sigan el
transcurso de un proyecto. Primero viene la planificación, luego la puesta en marcha del
aprendizaje activo y posteriormente una presentación para culminar. La reflexión es la
etapa final, y es igual de importante para los alumnos y para los maestros. En cada etapa, prestar atención a la evaluación reportará beneficios"
El Aprendizaje Basado en Proyectos (como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en casos y otros similares) es un enfoque metodológico que sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje, partiendo de una situación que afecta o está relacionada con la realidad del aprendiz y que a su vez plantea un reto que estimula el aprendizaje.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en casos y otros similares) es un enfoque metodológico que sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje, partiendo de una situación que afecta o está relacionada con la realidad del aprendiz y que a su vez plantea un reto que estimula el aprendizaje.
Fortalecemos la formación y los valores del maestro cubano. Proponemos la reforma del sistema cubano de enseñanza. Niños, jóvenes, alumnos, maestros, escuela y la nación cubana, beneficiarios de nuestra misión.
Fortalecemos la formación y los valores del maestro cubano. Proponemos la reforma del sistema cubano de enseñanza. Niños, jóvenes, alumnos, maestros, escuela y la nación cubana, beneficiarios de nuestra misión.
Fortalecemos la formación y los valores del maestro cubano. Proponemos la reforma del sistema cubano de enseñanza. Niños, jóvenes, alumnos, maestros, escuela y la nación cubana, beneficiarios de nuestra misión.
Blogs de los Proyectos del alumnado de Desarrollo Web En Entorno Cliente del Ciclo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web del IES Ataúlfo Argenta del Curso Escolar 2014 / 2015
para la Segunda Evaluación
Una presentación en vídeo sobre la elaboración de proyectos de lectura y escritura (realizada por el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra).
*Título del proyecto: Los parques naturales de España. (Aigüestortes i Estany de Sant Maurici).
* Producto final deseado:
* - Elaboración y presentación de un PowerPoint sobre los parques naturales.
*
- Elaboración de un Excel, a modo webquest, sobre el estudio de un parque natural de España.
- Presentación en público del trabajo realizado (exposición oral).
*Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado.
*
CCBB del proyecto y susceptibles de evaluación:
*Competencia lingüística
*Expresión escrita
*Expresión oral
*Competencia matemática
*Cálculos estadísticos.
*Tratamiento de la información.
*Elaboración e interpretación de gráficos.
*Tratamiento de la información y competencia digital
*Búsqueda y selección de información
*Tratamiento de la información
*Competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico
*Composición y lectura de mapas.
*Conocimiento e interacción con el medio físico
*Competencia social y ciudadana
*Respeto de las normas del Parque Natural.
* Secuencia detallada de trabajo
*Temporalización: 16 sesiones. 5 semanas.
*Actividades por sesiones.
* Organización y distribución alumnos con esquemas de trabajo cooperativo.
*Movimientos hacia dentro y fuera durante el proyecto.
* Tics y recursos.
*Áreas: Lenguas/Matemáticas/Conocimiento del medio/ Tics
José Pedro González Sánchez-Paniagua
ambullirse en otro donde estará ileso y saldrá fortalecido.
enriquece los vínculos:
fijar límites claros y firmes
rabajo en grupo, la cooperación, la expresión de las propias opiniones, la toma de decisiones, el fijar metas, resolución de conflictos, destrezas comunicacionales, habilidades para resolver problemas y adoptar decisiones unido a un manejo sano del estrés son aspectos que caracterizan al proyecto.
brindar afecto y apoyo
participación significativa
establecimiento de un currículo mucho más significativo y participativo para todos y sobre todo centrado y basado en la motivación y los intereses de los alumnos.
"la importancia de la figura de los maestros, del contexto escolar y en concreto el contexto del aula como favorecedor de resiliencia. La actitud del maestro hacia los diferentes estilos de aprendizaje de sus alumnos, su presencia incondicional, su capacidad para potenciar las fortalezas, la vinculación, la metodología utilizada …. hacen de su profesión, o en el mejor de los casos de su vocación una de las más importantes por la repercusión que tiene en la vida de sus alumnos"
El aprendizaje basado en proyectos se puede utilizar en el aula sin la necesidad de que intervengan para nada la innovacion tecnologica. pero se adapta muy bien a este contexto, además es un tipo de aprendizaje que se acomoda especialmente a las características del aprendizaje cognitivo y a la educación de los superdotados porque que destaca más que la acumulación de la información, la transformación de ésta en conocimiento, y conocimiento aplicable para resolver problemas en un ambiente constructivista.
5.5.6. Enriquecimiento basado en el método de proyectos El aprendizaje basado en proyectos tampoco es un modelo exclusivamente tecnológico. Se puede utilizar en el aula sin la necesidad de que intervengan para nada los ordenadores. Pero se ajusta de tal manera al contexto tecnológico que constituye hoy uno de sus mejores exponentes.
Ejemplo: Taller de Edición no lineal de vídeo El taller gira en torno a dos herramientas fundamentales: el programa de edición de video no lineal Adobe Premiere, y el programa de retoque de imágenes Adobe Photoshop. Ambos programas son utilizados de una manera estándar en la industria, a la vez que están basados en ideas utilizadas por otros programas.
5.5.6. Enriquecimiento basado en el método de proyectos El aprendizaje basado en proyectos tampoco es un modelo exclusivamente tecnológico. Se puede utilizar en el aula sin la necesidad de que intervengan para nada los ordenadores. Pero se ajusta de tal manera al contexto tecnológico que constituye hoy uno de sus mejores exponentes.
En este enlace encontramos los cinco estadios fundamentales: planificación, análisis, articulación, comprobación y revisión final para el aprendizaje basado en proyectos.
Es un blog en el que la autora relata brevemente en qué consisten las rubricas y aporta otros dos enlaces muy enriquecedores sobre como diseñar una rubrica.
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro de la Educación de Personas Adultas, pudimos asistir a una de estas formaciones sobre tareas,CCBB y rúbricas.
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...
En la Comunidad Canaria ya se habla en la Etapa de Primaria del sistema de evaluación por rúbricas. El curso pasado en Intercentros y a través de la formación que proporciona este espacio, dentro ...
El aprendizaje basado en problemas puede ser una práctica cada día más común en las aulas . Por sus premisas, como el papel protagonista del alumno en su aprendizaje y el trabajo colaborativo en grupo, puede ser una buena alternativa a la enseñanza tradicional para desarrollar competencias relacionadas con la autonomía del individuo y su lugar en la sociedad.
El aprendizaje basado en problemas puede ser una práctica cada día más común en las aulas . Por sus premisas, como el papel protagonista del alumno en su aprendizaje y el trabajo colaborativo en grupo, puede ser una buena alternativa a la enseñanza tradicional para desarrollar competencias relacionadas con la autonomía del individuo y su lugar en la sociedad.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
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La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde el trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
En este blog haremos un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver algunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
Un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver aglunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
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La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
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En este blog haremos un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver aglunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
En este blog se hace un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver algunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
La Educación Infantil es un nivel educativo donde le trabajo por proyectos es muy recomendable y más sencillo de poner en práctica debido a no tener unos horarios tan rígidos y encasillados.
En este blog hacen un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. También se pueden ver ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
Recopilación de recursos para Educación Infantil: Actividades para trabajar los Números
En este blog se hace un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver algunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
Recopilación de recursos para Educación Infantil: Actividades para trabajar los Números
En este blog se hace un repaso sobre la experiencia del trabajo por proyectos en las aulas de educación infantil. Podremos ver algunos ejemplos de las investigaciones realizadas por los alumnos.
Blog Patromonio... eres tu Blog para el Taller de Patrimonio del curso 2012-2013 de 4º de ESO del IES Virgen del Castillo de Lebrija. Blog de Manuel Jesús Fernández Naranjo
Pues no, no podía dejar de compartir con todos esta impresionante manifestación del grandísimo Francesco Tonucci y la LOMCE.
¿Cómo desarrollar aprendizajes por proyectos en la escuela si nos exigen más competitividad, más contenidos y reválidas?
"El motor del aprendizaje no puede depender del mercado, sino de la felicidad".
Congreso sobre Aprendizaje-Servicio en Granada (28 a 30 de Mayo). Cuenta con figuras internacionales de primer orden como Andrew Furco y Lorraine McIlrath que impartirán talleres precongreso.
"El Aprendizaje-Servicio se define como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra el servicio a la comunidad con la instrucción y la reflexión en las aulas para mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje. Su difusion y expansion en Universidades de todo el mundo se debe a que ha demostrado su contribución a la mejora de la productividad de las Universidades y su impacto en el bienestar de las comunidades en las que se aplica. En este sentido, el carácter experiencial del ApS resulta decisivo para la adquisición y desarrollo por parte de nuestros jóvenes del tipo de competencias cognitivas complejas que el mercado laboral demanda y que la sociedad necesita"
La web oficial de Arturo Pérez-Reverte, ofrece una completa y variada información sobre Las aventuras del Capitán Alatriste y el resto de sus libros. Incluye primeros capítulos, artículos, críticas, entrevistas y archivos multimedia. Contiene la biografía y la bibliografía del escritor, además de información actualizada sobre las ediciones extranjeras y las adaptaciones al cine de sus obras, y de otros aspectos de su vida profesional. Incluye enlaces a otras páginas web sobre el escritor y su obra y a canales en redes sociales.
La web oficial de Arturo Pérez-Reverte, ofrece una completa y variada información sobre Las aventuras del Capitán Alatriste y el resto de sus libros. Incluye primeros capítulos, artículos, críticas, entrevistas y archivos multimedia. Contiene la biografía y la bibliografía del escritor, además de información actualizada sobre las ediciones extranjeras y las adaptaciones al cine de sus obras, y de otros aspectos de su vida profesional. Incluye enlaces a otras páginas web sobre el escritor y su obra y a canales en redes sociales.