ABPMooc_Intef

Tareas de la U.d 2. Proyecto memorable y tormenta de ideas.

Nati, mucho me temo que se te ha olvidado incluir el enlace para que podamos ver el resultado de tus tareas.

Hola, Fernando. Imagino que las has podido ver. Si no es así, dímelo por favor para que intente arreglarlo. Gracias.

Tareas Unidad 3

Mi breve historia. Ivitamos a nuestro alumnado a pensar sobre sus procesos de desarrollo físico, sus aprendizajes,sus hábitos, sus relaciones con los otros, sus sentimientos… y a observar los procesos de desarrollo de los otros, sus pares, para iniciarse en la construcción de su imagen desde el análisis y la objetividad, desde el afecto y la comprensión no sólo de sí mismo sino que también de los demás.

Nuevo Blog de mi compañera Susi, que está participando en el curso.

Tengo que redactarlo, pero os dejo esta muestra. Si encuentro algún socio lo enriqueceré más. Este es el enlace: http://youtu.be/nwPW2U-SWY0

Me falta un soci@ para mi proyecto "Nos involucramos con Haití". Como parte te las tareas de la Unidad 3, de #AbpMooc_Intef, nos corresponde elaborar una descripción del proyecto mínimo viable, en mi caso se trata del proyecto "Nos involucramos con Haití". Este proyecto surge tras haber analizado otro en la primera semana, también relativo a Haití.

Mi proyecto mínimo viable en tres pasos de socialización rica: dentro, fuera y en comunidad.

Presentando un anhelado proyecto, su viabilidad y socias. ¡Finalizando la Unidad 3!

By Agora Abierta | ABP Os dejo la revista que he creado para curar contenidos respecto a ABP o PBL.

. El concepto dialógico se sitúa, por lo tanto, como eje entre la instrucción y la construcción, adheriéndose de este modo a los tres hallazgos científicos que estipulan que la difusión del conocimiento es altamente eficiente; que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo; y que el aprendizaje auto-administrado brinda un aprovechamiento flexible y de larga duración de lo aprendido.

Cómo empezar a trabajar con el aprendizaje cooperativo.

Godofredo, gracias por compartirlo

"Si esperamos ofrecer a los alumnos experiencias de aprendizaje del mundo real como ésta, necesitamos estar preparados con un conjunto de estrategias de evaluación auténtica a fin de guiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta guía para la clase tiene por objeto inspirar y expandir tu pensamiento acerca de la evaluación eficaz en el aprendizaje basado en proyectos. Los consejos que se enumeran a continuación están organizados de modo que sigan el transcurso de un proyecto. Primero viene la planificación, luego la puesta en marcha del aprendizaje activo y posteriormente una presentación para culminar. La reflexión es la etapa final, y es igual de importante para los alumnos y para los maestros. En cada etapa, prestar atención a la evaluación reportará beneficios"