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Estrategias para desarrollar currículos basados en la formulación de problemas y organizados en base a proyectos - Anette Kolmos - Aalborg University . En este artículo se discute la definición del sistema PBL como sistema de aprendizaje y como modelo de enseñanza. El artículo también trata las estrategias de cambio a las que las instituciones pueden recurrir si quieren establecer el sistema PBL en la enseñanza.

actividad 2.2 reflexión

"Si esperamos ofrecer a los alumnos experiencias de aprendizaje del mundo real como ésta, necesitamos estar preparados con un conjunto de estrategias de evaluación auténtica a fin de guiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta guía para la clase tiene por objeto inspirar y expandir tu pensamiento acerca de la evaluación eficaz en el aprendizaje basado en proyectos. Los consejos que se enumeran a continuación están organizados de modo que sigan el transcurso de un proyecto. Primero viene la planificación, luego la puesta en marcha del aprendizaje activo y posteriormente una presentación para culminar. La reflexión es la etapa final, y es igual de importante para los alumnos y para los maestros. En cada etapa, prestar atención a la evaluación reportará beneficios"

. El concepto dialógico se sitúa, por lo tanto, como eje entre la instrucción y la construcción, adheriéndose de este modo a los tres hallazgos científicos que estipulan que la difusión del conocimiento es altamente eficiente; que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo; y que el aprendizaje auto-administrado brinda un aprovechamiento flexible y de larga duración de lo aprendido.

Como primera tarea de la Unidad 6 de #AbpMooc_Intef se nos pide que analicemos la viabilidad de nuestro proyecto a través de un análisis "DAFO". En mi caso, sigo actualizando y recogiendo observaciones tanto de mis socios, como algunas cosas que se me van ocurriendo a medida que avanza el curso y aprendemos nuevos contenidos....

Una propuesta reflexionada sobre la incorporación de los estándares de aprendizaje en nuestras programaciones

Manuela, gracias por incluirlo.

Uyyyy! Que de verdades...

Cómo empezar a trabajar con el aprendizaje cooperativo.

Me falta un soci@ para mi proyecto "Nos involucramos con Haití". Como parte te las tareas de la Unidad 3, de #AbpMooc_Intef, nos corresponde elaborar una descripción del proyecto mínimo viable, en mi caso se trata del proyecto "Nos involucramos con Haití". Este proyecto surge tras haber analizado otro en la primera semana, también relativo a Haití.

Tareas de la U.d 2. Proyecto memorable y tormenta de ideas.

Nati, mucho me temo que se te ha olvidado incluir el enlace para que podamos ver el resultado de tus tareas.

Hola, Fernando. Imagino que las has podido ver. Si no es así, dímelo por favor para que intente arreglarlo. Gracias.

DAFO para el proyecto "MI breve historia"

Como segunda actividad de la Unidad 4, he revisado y actualizado el proyecto contando con la participación activa y comprometida de los socios. A continuación, puedes ver el resultado. Título del Proyecto: Nos involucramos con Haití Modalidad y etapa educativa: Estudiantes de tercer y cuarto curso del Grado de Trabajo Social.

Y ya por último, en esta Unidad 7 de #AbpMooc_Intef, "Desarrollo profesional en el Aprendizaje basado en proyectos" se nos solicita, que por una parte, elaboremos de una forma gráfica, nuestra red de aprendizaje, como base del proyecto diseñado. En mi caso, puedes consultarlo siguiendo el enlace del proyecto: "Nos involucramos con Haití" que aún no...

Muy buenas recomendaciones para que los grupos se conviertan en equipos de alto rendimiento.

En esta Unidad número cinco de #AbpMooc_Intef abordamos, aprendemos y reflexionamos sobre la Evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Se nos pide una secuencia de definición de las estrategias y herramientas de evaluación dentro del proyecto. Para situarte, y como es posible que no lo hayas visto con anterioridad, si sigues este enlace, podrás...

Prototipo de un diseño para el aprendizaje y desarrollo de habilidades de innovación y negocios utilizando como estrategia la realización de un proyecto.

Características de la metodología del aprendizaje basado en proyecto denominado como orientación interactiva, en contraposición a la instrucción directa. Además también se expone las fortalezas y debilidades de un referente de proyecto y del prototipo.