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Programme de formation de l'ICRA pour les enseignants de l'enseignement supérieur agricole Dates : 12 - 30 octobre 2015 (Anglais et Français) Date limite pour les candidats subventionnés : 20 mars 2015. Date limite pour les candidats disposant de leurs propres ressources : 1er juin 2015 » Visit this site "

"AVIS A MANIFESTATION D'INTERETS RELATIF AUX SERVICES DE CONSULTANTS POUR LA FORMATION DIDACTIQUE SOUS REGIONALE DE NIVEAU SUPERIEUR DES ENSEIGNANTS FORMATEURS DANS LES DISCIPLINES LIEES AUX NOUVELLES FILIERES PORTEUSES DES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DANS LES PAYS DE L'UEMOA"

"Session 2 "Offre de l'enseignement supérieur à l'étranger : incitations, bénéfices et modèles économiques - analyse et retours d'expérience" du groupe de travail sur l'offre d'enseignement supérieur à l'étranger. Même si les processus d'internationalisation ne sont pas investis avec la même intensité par les établissements d'enseignement supérieur, ils deviennent de plus en plus un impératif. Cette internationalisation prend néanmoins des formes de plus en plus variées: mobilité des individus (étudiants, enseignants, chercheurs, cadres), mobilité physique (campus à l'étranger), flux d'offre (diplômes délocalisés, accords de co-diplomation, validation, franchise, etc.), internationalisation « at home » (internationalisation du recrutement des enseignants, des contenus, etc.). Dès lors, en quoi le déploiement de l'offre directement à l'étranger représente-t-il une valeur ajoutée en comparaison des autres formes de coopération/mobilités existantes ? L'offre délocalisée répond tout d'abord à un contexte favorable (transformation des mobilités au niveau global, enjeu d'adaptation au marché de l'éducation et à une demande émergente, contexte migratoire international plus contraint, raréfaction des ressources au niveau national, etc.). "

"Dans le cadre du projet de loi d'avenir agricole qui sera présenté au second semestre 2013, le ministre de l'Agriculture Stéphane Le Foll a annoncé le 23 janvier le lancement d'une mission de réflexion sur les orientations et l'organisation de l'enseignement supérieur agronomique pour le mettre notamment "au service de la transition écologique de l'agriculture". La mission est confiée à Bernard Chevassus-au-Louis, inspecteur général de l'Agriculture et membre du Conseil général de l'Agriculture, de l'Alimentation et de l'Espace rural (CGAAER). L'objectif de la mission est "de renforcer la formation des jeunes, la production de connaissances et leur diffusion au service de la transition écologique de l'agriculture'' en favorisant "le lien entre enseignement supérieur et recherche agronomique", a indiqué le ministère dans un communiqué. La mission vise aussi à "renforcer la pertinence, la cohérence et l'attractivité de l'offre de formation" ainsi que "la visibilité et la reconnaissance internationales de l'enseignement supérieur agronomique français"."

"Les Régions saluent l'adoption par le Sénat le 21 juin 2013 du projet de loi relatif à l'enseignement supérieur et la recherche. Elles sont prêtes à assumer leurs nouvelles responsabilités dans ce secteur. « Ce vote confirme et renforce les évolutions déjà apportées par l'Assemblée Nationale, reconnaissant et impliquant plus fortement les Régions dans les politiques territoriale et nationale » déclare Laurent Beauvais, Président de la Commission Enseignement Supérieur, Recherche et Innovation de l'ARF, Président de la Région Basse-Normandie. La Région animatrice et fédératrice des acteurs sur son territoire Les Régions, qui ont investi près d'un milliard d'euros dans l'enseignement supérieur, la recherche et l'innovation en 2011, sont tout à fait prêtes à assumer la responsabilité d'animateur et de fédérateur des acteurs sur le territoire, que le texte leur confie. Agissant en cohérence avec les stratégies nationales, la Région est en effet l'échelle pertinente pour assurer, avec les autres collectivités, les équilibres territoriaux et la construction d'un écosystème de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation fondé sur un maillage en réseau et une culture de coopération."

"Près de 50 universitaires, experts politiques, gestionnaires et représentants d'agences d'aide au développement se sont rassemblés à Marseille les 1er et 2 juillet 2013 pour une réunion dans le cadre du programme IHERD (Innovation, enseignement supérieur et recherche pour le développement) de l'OCDE, financé par l'agence suédoise de coopération internationale pour le développement (SIDA). Cette réunion a eu pour thème « Améliorer les approches fondées sur des données factuelles pour faciliter la conception et la mise en œuvre de politiques d'innovation et de recherche dans les pays en développement ». Parmi les thèmes abordés figuraient notamment : l'établissement de liens entre ces trois piliers, l'importance du travail en réseau, le rôle des universités de recherche, la collaboration Sud- Sud, les financements concurrentiels, les capacités et les stratégies de recherche dans les pays en développement, et le mandat des centres d'excellence. Le programme IHERD s'articule autour de deux communautés de recherche : les études sur l'enseignement supérieur et les politiques de recherche (ou scientifiques). Des synergies entre les deux ont été recommandées, à la fois en termes de mécanismes de financement transnationaux et de coordination des capacités et des communautés de recherche. http://www.universityworldnews.com/specialreports/index.php?action=view&report=35 http://www.oecd.org/sti/iherd-marseille-expert-meeting.htm (University World News, 19/08/2013)"

AVIS A MANIFESTATION D'INTÉRÊTS RELATIF A LA SELECTION D'UN CONSULTANT (BUREAU D'ETUDES) POUR LA FORMATION LOCALE DE BASE EN DIDACTIQUE DES ENSEIGNEMENTS DANS LES DISCIPLINES LIEES AUX NOUVELLES FILIERES PORTEUSES DES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DANS LES PAYS DE L'UEMOA"

"Les compétences occupent une place centrale dans le développement économique, social et humain des individus et des sociétés. Leur rôle est d'autant plus important pour une économie en développement comme le Togo, qui doit rapidement faire face à des difficultés majeures telles que l'ampleur de la pauvreté et de fortes inégalités alimentées par la prévalence d'activités peu productives dans le secteur informel et la faible création d'emplois décents. Cette étude examine les principaux défis auxquels le système éducatif du Togo est confronté. Elle s'appuie sur la méthodologie développée par l'OCDE dans le cadre des stratégies nationales de compétences, et se focalise sur l'enseignement supérieur tout en tenant compte de l'ensemble du système éducatif et du marché du travail. L'analyse couvre les enjeux principaux auxquels fait face le Togo quant à sa capacité à développer les compétences appropriées, à mobiliser les compétences sur le marché du travail, à utiliser les compétences efficacement et à renforcer la gouvernance de l'enseignement supérieur. "

Cette publication du Centre de coopération internationale pour le développement universitaire de l'Université de Maastricht (MUNDO, Pays-Bas) est le résultat d'un processus de deux ans au cours duquel les dirigeants de huit universités africaines ont élaboré des plans stratégiques destinés à contrer les effets pervers de la mondialisation et à tirer profit des avantages qui en découlent. Pour les universités d'Afrique subsaharienne, où les capacités de gestion et les capacités administratives sont déjà limitées, il est particulièrement difficile de réagir aux changements apportés au système des savoirs. Ces documents stratégiques élaborés par les dirigeants d'universités tiennent compte des dimensions économique, historique, éducative, sociale et politique de leur pays en vue de développer, voire de renforcer, les capacités nécessaires à la création et à la dissémination de nouvelles connaissances, et d'ainsi améliorer leur compétitivité sur le marché mondial du savoir.

"Celui-ci doit accompagner par la formation de sa jeunesse une évolution des pratiques allant vers la double performance économique et environnementale. Ce texte consacre également la mission de promotion sociale de l'enseignement agricole, la réussite scolaire des jeunes et leur insertion dans l'emploi."

"La France, qui accueille chaque année 32 000 étudiants marocains, aide Rabat à renforcer son enseignement supérieur face à la forte hausse du nombre des bacheliers et des demandes"

Une feuille de route pour structurer les relations entre l'UE et l'Afrique pour la période 2014 à 2017 a été adoptée lors du 4e sommet UE-Afrique, le 2-3 avril 2014. Cette feuille de route comporte cinq priorités et domaines stratégiques pour des actions communes, et présente en détail des actions au niveau interrégional, continental ou mondial. http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_Data/docs/pressdata/en/ec/142094.pdf Dans le domaine prioritaire 3 'Développement humain', deux des domaines de coopération sont (a) les sciences, les technologies et l'innovation ; et (b) l'enseignement supérieur. L'agriculture, la sécurité alimentaire et la sécurité sanitaire des aliments sont inclus dans le domaine prioritaire 4 'Développement et croissance durables et inclusifs et intégration continentale'. Les questions realtives aux changements climatiques, à l'environnement, à la gestion durable des terres et de la biodiversité sont compris dans le domaine prioritaire 5 'Questions globales et émergentes'. http://www.european-council.europa.eu/eu-africa-summit-2014

"La corrélation entre l'enseignement supérieur et le monde du travail reste un point politique central, dans un contexte où le nombre de diplômés au chômage ne cesse d'augmenter dans de nombreux pays. La question de l'examen de la relation entre l'enseignement supérieur et l'emploi était au centre du troisième Débat stratégique de l'IIPE, qui s'est tenu le 3 Juin 2015"

"Organisé par l'Institut français du Sénégal, CampusFrance Sénégal, l'Incubateur national sénégalais d'entreprises innovantes (Innodev) et l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD), le salon de l'Enseignement supérieur, de l'insertion professionnelle et de l'entrepreneuriat a eu lieu les 8 et 9 février 2013 au cœur de l'Université de Dakar."

"La Commission européenne organise ce jour un évènement à Bruxelles, qui rassemble des praticiens de premier plan, des gestionnaires de l'éducation, des universitaires et des professionnels de la technologie. Cette rencontre permet à tous ces acteurs de l'enseignement, de partager leurs expériences et des exemples de nouvelles pratiques pour soutenir et promouvoir l'innovation dans les systèmes d'enseignement supérieur européens. Les résultats d'une nouvelle étude sur « L'innovation dans l'enseignement supérieur » seront également présentés. Pour en savoir plus, consultez le site de l'événement (en anglais)."

"La 6ème Conférence internationale sur l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en Afrique, qui s'est tenue à Bujumbura, au Burundi, a pris fin le 19 Septembre dans un esprit d'optimisme. Bien que la qualité de l'enseignement supérieur en Afrique soit sous forte pression, principalement en raison de la forte augmentation des inscriptions, de nombreuses évolutions sont actuellement en voie de réalisation, pouvant permettre d'amener le continent sur la bonne voie. L'année dernière, lors de la réunion « Tuning » à Libreville, au Gabon, qui a précédé l'Assemblée Générale de l'Association des Universités Africaines (AUA), certaines réserves avaient été émises sur la nécessité de doter les petits pays africains d'agences d'assurance qualité au niveau national."

"Les processus d'internationalisation sont de plus en plus au cœur des systèmes d'enseignement supérieur (mobilité des étudiants et des formations, Moocs). Cette note d'analyse dresse les enjeux pour l'enseignement supérieur français et propose une réforme au service de l'amélioration de sa qualité. "

The AgIM (Agriculture Information Management and Precision Farming) has released its fourth newsletter covering the second semester of 2015. AgIM project is co-ordinated by NOVA Information Management School and is designed to reinforce and elevate the EU-ACP partnership in the filed of higher education through the creation of an inter-institutional network, rooted in a long-term sustainable strategy, to promote the academic excellence in agriculture education in Mozambique and Cape Verde.

A new Call for Proposals under the Intra-Africa Academic Mobility scheme was launched, with a deadline of 15 June 2016.