Group items tagged

Известное издательство Оксфордского университета (Oxford University Press) (http://www.oxfordjournals.org/oxfordopen/ ) повышает доступность Oxford Journals благодаря публикациям в открытом доступе. В начале 2011 года Oxford University Press публиковал 6 наименований изданий в открытом доступе, а в начале 2012 - их количество возросло до 8, а в 2013 году – до 17.

Достоверность информации — важнейший показатель качества информации. Она искажается в результате дезинформирования и под действием помех. Так как использование ложной (искаженной) информации может нанести в общем случае больший ущерб, чем ее отсутствие, то выявлению достоверности добытой инфор­мации ее пользователь уделяет большое внимание.

ориентация методического обеспечения на проприетарное ПО, и, как следствие, необходимость коррекции не только содержания, но часто и структуры учебных курсов

простота локализации приложений

Наверное, в наше время интернет-поиска утилитарный подход к чтению художественной литературы с целью получения каких-то конкретных знаний выглядит немного устаревшим. Тем более с учетом скептичного замечания Владимира Набокова: «Может ли кто-либо быть настолько наивным, чтобы думать, что он или она сумеют узнать что-нибудь о прошлом из тех пухлых бестселлеров, которые распродают книжные клубы под названием исторических романов? Ну а что относительно шедевров? Можем ли мы положиться на картину землевладельческой Англии с баронетами и пейзажными фонами, нарисованную Джейн Остин, если все что она знала – это гостиная священника? Правда в том, что великие романы – это великие сказки».

Информационные ресурсы в закрытом доступе формируют различные организации. Например, большинство продуктов, владельцами которых являются компании Thomson и Elsevier доступны только по подписке и недоступны обычному пользователю.

Список литературы Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995 г., № 3 Дистанционное образование.  Лекции http://www.iet.mesi.ru/dis/oglo.htm Домрачев В.Г. Дистанционное обучение: возможности и перспективы //  Высш. образ. в России, № 3, 1994г Никитин А.Б., Синегал В.С., Сороцкий В.А., Цикин И.А. Интерактивные информационные технологии на основе  Web-серверов и систем компьютерной видеоконференцсвязи.\\ ДО. -№1,-1998 Открытое и дистанционное обучение: тенденции, политика и стратегии. – М.: Изд. ИНТ, 2004, с 13. Полат Е.С., Петров А.Е. Дистанционное обучение каким ему быть? http://distant.ioso.ru/library/publication/razvitie.htm Полат Е.С.  Развитие дистанционной формы обучения в школьном образования. http://distant.ioso.ru/library/publication/concept.htm Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты. http://distant.ioso.ru/library/publication/6.htm Тихомиров В.П. ДО: история, экономика, тенденции.//Дистанционное обучение 1997. №2.  С. 69 Хуторский А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. – М.: ИОСО РАО, 2000

Разделы: Администрирование школы

Илья Хель

«Картина активности области мозга, участвующей в пространственном ориентировании в виртуальном мире, совершенно другая, нежели при обработке активности в реальном мире, — рассказал Маянк Мета, профессор физики, неврологии и нейробиологии Калифорнийского университета, ведущий автор работы. — Поскольку все больше людей используют виртуальную реальность, важно понять, почему имеет место такая большая разница».

Мета считает, что перестраивая и синхронизируя эти ритмы, врачи смогут восстанавливать поврежденную память, но это будет очень нелегко. Нейроны и синапсы — соединения между нейронами — остаются невероятно сложными машинами.

4. Добавьте эту страницу в закладки нашей группы. Можно при написании заголовка закладки пользоваться тегом курса #qr8-13

#qr8-13