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necessità di standardizzare

rendere riutilizzabile il materiale formativo

progettare percorsi formativi curriculari e individuali flessibili in base alle esigenze di un utente

APPLE

Negli anni sono però proliferate numerose definizioni, non condivise da tutti

NETg, Inc

ASYMETRIX2:

IEEE

ARIADNE

NSF

SHEPARD

IDC

ALLIER

LO secondo LTSC

LO secondo il Wisconsin Online Resource Centre

Per Learning Object si intende quindi una risorsa, digitale o non-digitale, che può essere usata, ri-usata e consultata nell’ambito delle diverse fasi che caratterizzano una attività formativa

digital Learning Object restringe l’ambito ai documenti digitali

Esempi di digital Learning Objects sono slides, schemi di lezione, web pages, simulazioni, programmi di corsi, obiettivi formativi

per consentirne il recupero, l’aggiornamento e il riuso in contesti differenti, sia per incrementare l’efficacia delle metodologie di progettazione e di produzione

problema della descrizione degli stessi

Non si è ancora giunti a una vera e propria standardizzazione della lunghezza, o grandezza

né il modo in cui dovrebbero essere costruiti

L’uso dei LO dovrebbe essere inserito all’interno di una strategia didattica

ripensare la teoria dei learning object da un paradigma atomistico ad uno “gestaltico

Dove applicabile, i LOM possono includere proprietà pedagogiche, come lo stile di insegnamento o di interazione, il livello di apprendimento, il livello e i prerequisiti

trasmissivo vs costruttivista.

riusabilità

Il futuro dei learning object non è nella loro estrema atomizzazione, ma nelle modalità in cui è possibile mantenere al tempo stesso, la granularità e l’autosussistenza, con l’orientamento alla totalità.

il valore didattico di un qualunque oggetto dipende non solo dal suo contenuto ma anche, e soprattutto, da contesto in cui viene utilizzato