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Thierry Pouzaud

Educasources - Sélection thématique : La sécurité sur internet : éducation au... - 0 views

www.educasources.education.fr/selection-detail-148743.html

sécurité internet éducation educasources

shared by Thierry Pouzaud on 27 Aug 12 - No Cached
  • Thierry Pouzaud on 27 Aug 12
     
    "L'usage d'internet par les élèves s'est largement développé et banalisé, autant dans les pratiques pédagogiques que dans le cadre familial. Dans ce contexte, des actions de sensibilisation et de responsabilisation de tous les acteurs concernés et la mise en œuvre de dispositifs de protection des mineurs et du milieu scolaire se complètent pour prendre en compte les impératifs de sécurité."
Thierry Pouzaud

Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques - Éduscol - 1 views

eduscol.education.fr/...ux-et-usages-pedagogiques.html

tice usages réseaux sociaux

shared by Thierry Pouzaud on 24 Nov 11 - No Cached
  • L'élève doit être capable d'élaborer ses propres mécanismes d'apprentissage. Ces activités, liées à l'usage des médias sociaux, y contribuent.
    • Thierry Pouzaud
      Thierry Pouzaud on 24 Nov 11
       
      Toujours la même idée de rendre l'élève autonome dans la création de "mécanismes d'apprentissage". Hum ? Dubitatif je suis...
  • «Médias sociaux et éducation»
    • Thierry Pouzaud
      Thierry Pouzaud on 24 Nov 11
       
      J'ai lu le document. Il a le mérite de faire le point sur le Web 2.0, de définir des notions comme la curation, d'établir une typologie d'usages et de fonctionnalités de ces outils. Par contre, pour les usages pédgogiques, ce sont encore les entrées "outil" ou "mode" (les outils les plus utilisés par les élèves..) qui prédominent. Et quand on s'intéresse aux exemples proposés en lien.. on s'aperçoit que ce n'est pas d'un très haut niveau, voir très limité, et je suis gentil.. Seul l'usage de DIIGO (encore.. ;-) ) par une enseignante documentaliste en classe de 1er me parle. Parler de pages Facebook "fermées et controlées" me laisse rêveur.. Quant aux Pearltrees.. plus j'en visite, et plus je me rends compte que seuls les auteurs peuvent s'y retrouver. Illisibles ! Arrêtons de céder aux sirènes des outils sous prétexte qu'ils sont à la mode, et cernons l'essentiel.. Le seul intérêt des outils Web 2.0 (quand ils sont bien conçus..) c'est de favoriser à terme un système de traitement de l'information basée sur la réputation (controlée et controlable) et la notoriété.
Thierry Pouzaud

- Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis - 0 views

lestroiscouronnes.esmeree.fr/...igheim-un-modele-deja-obsolete

documentation 3C learning centre

shared by Thierry Pouzaud on 06 Apr 12 - No Cached
  • De fait, il ne nous sera pas permis de "juger sur pièce" avant six mois et l'on se contentera pour l'instant de pointer quelques lignes de clivage
  • Il est question "d'espaces séparés pour des usages différents" dont seule la bibliothèque renvoie aux missions du professeur documentaliste ;
  • les "salles modulables" étant, semble-t-il, dédiées aux enseignants disciplinaires. La collaboration de ces derniers avec le professeur documentaliste se limiterait d'ailleurs à la "création d'outils pour une pédagogie différenciée et adaptée" ou encore, selon le proviseur, à l'élaboration d'"outils de formation en ligne, pas disciplinaire". Les "personnels du Learning center" en assureraient la "médiation".
  • ...8 more annotations...
  • Il résulte, dans ce contexte, que la traditionnelle séparation entre contenus disciplinaires et méthodologie documentaire est maintenue
  • écartant par conséquent toute possibilité de faire construire par les élèves les savoirs de la culture informationnelle
  • L'approche est encore et toujours transversale et centrée sur le comportement des élèves, dans une logique pragmatique renvoyant à leur insertion professionnelle.
  • Ou alors il s'agit d'insister sur la liaison CDI-Vie scolaire, partie la plus aboutie du projet. Mais dans quel but ? Si la création de ce "pôle" a une finalité pédagogique, alors elle n'a rien d'innovant. Les collaborations professeur documentaliste CPE existent déjà.
  • A cet égard, la comparaison proposée du Learning Center avec un "couteau suisse", objet purement utilitaire, est bien représentative d'une politique d'intégration des TIC à l'école, pratique et consumériste, visant uniquement la mise à disposition d'outils et de ressources numériques.
  • Ceci a pour conséquence manifeste d'évacuer les enjeux d'une véritable éducation à la culture informationnelle, actuellement formalisée par les enseignants-chercheurs en SIC, et didactisée de manière expérimentale par des enseignants documentalistes sur le terrain.
  • En ce sens, ce modèle de Learning Center, qui prétend à l'innovation, se révèle déjà obsolète.
  • La récente mention du "centre de connaissances et de culture", nom francisé du Learning centre, dans la circulaire de rentrée 2012, en a surpris plus d'un. Cet état de fait a de quoi alimenter un peu plus le ressentiment à l'égard de cette absence de dialogue.
Florence Canet

Scoop.it, un outil de curation - 0 views

docsdocs.free.fr/spip.php

scoop.it tutoriel outils de veille

shared by Florence Canet on 18 Oct 11 - No Cached
  • les plateformes où la curation est effectuée par les humains : Pearltrees et Scoop.it
  • issu du terme curator
  • a nécessité de filtrer, canaliser, exploiter, partager le flux pléthorique des informations.
  • ...16 more annotations...
  • Scoop.it, un outil de curation
  • regrouper les informations, les sélectionner, les classer selon une thématique précise. La curation va cependant plus loin puisqu’il s’agit aujourd’hui de mettre en valeur ces données, de les éditorialiser et de les partager, valeur ajoutée rendue possible grâce à l’évolution des outils du web.
  • La curation avec Scoop.it Présentation du service en janvier 2011
  • Scoop.it
  • Plusieurs fonctions rendent l’édition simple et rapide. Notes de lecture, commentaires, choix d’illustrations, possibilité de partage avec les réseaux sociaux en font un outil pratique pour la curation. Scoop.it permet d’après ses créateurs "d’être son propre rédacteur en chef". A chaque sujet - appelé ici Topic son magazine en devenir.
  • permet de créer une revue de presse évolutive et illustrée autour d’un sujet précis en agrégeant les articles au fur et à mesure qu’ils sont sélectionnés sur internet.
  • Goojet, une start-up de la région de Toulouse dirigée par Guillaume Decugis et Marc Rougier
  • Scoop.it est en bêta privée pour l’instant. Pour s’y inscrire il faut une invitation : Pour se faire, il suffit de cliquer sur le bouton en page d’accueil du site
  • créer votre journal thématique. Le choix du titre est primordial , il ne peut y avoir de doublons sur la plateforme, car le titre du Topic détermine l’adresse URL de votre topic. Exemple :
  • Pour optimiser la sélection et le partage, il est bon de préciser le sujet par mots clés.
  • Vous pouvez simplement alimenter votre journal en recopiant l’adresse URL de l’article qui vous intéresse. Ou bien écrire un texte sans adresse (le choix vous est donné immédiatement) pour présenter la ligne éditoriale par exemple, écrire un billet d’humeur ou impulser un débat etc…
  • Autre possibilité : rapatrier des articles sur votre Topic. Un outil très pratique est mis à votre disposition :  Bookmarklet facilite l’édition d’articles que vous avez sélectionnés sur le web. C’est la fonctionnalité présentée par Scoop.it lorsque vous avez créé votre Topic. Une fenêtre vous proposera de glisser/déposer le bouton Scoop.it dans la barre personnelle de votre navigateur
  • Pending suggestions : Suivant le ou les mots clés que vous avez choisis pour votre topic, Scoop.it va vous proposer des sources de curation Les suggestions ne sont pas souvent pertinentes.  Suggest Content Les personnes qui vont suivre votre Topic peuvent vous proposer également des sources.  Rescoop Post A la manière du RT retweet de Twitter : Possibilité de reprendre un article déjà publié sur Scoop.it pour l’éditer sur votre propre Topic. L’ icône du Rescoop it ! se trouve au bas du "post".
  • Communauté Scoop.it : collaboration et partage
  • Des Topics pour ou par des professeurs documentalistes
  • Information documentation  Information et documentation : compétences et perspectives  Outils pour le CDI : curation  Outils pour le CDI : ressources  Outils pour le cdi : mindmapping  Professeur documentaliste  Transmédia et éducation  Outils web  reVEILLE doc - NETeCLAIR  "Je ne suis pas un curator…je suis un veilleur libre !"  Apprendre à l’aide des réseaux sociaux  Web 2.0 tools for teaching and learning  Tablettes numériques à l’école  Mind Mapping  Usages numériques pour l’enseignement
  • delannoy anne on 18 Oct 11
     
    a revoir : l'interview du créateur de scoop it
  • Florence Canet on 25 Sep 12
     
    analyse de J. Valladon sur la curation
Florence Canet

Facebook, quelle aventure... - Carnet de bord d'une enseignante-documentalist... - 0 views

www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php

facebook AAM2 usage-pédagogique CDI Histoire

shared by Florence Canet on 31 Oct 11 - Cached
  • Peut-on trouver un intérêt pédagogique à Facebook ?
  • Une professeure documentaliste enquête sur les pratiques personnelles de ses élèves sur ce réseau social, puis monte un projet mobilisant à la fois histoire et techniques documentaires. Les apprentissages sont au rendez-vous, ainsi qu’une véritable éducation aux médias.
  • classe de 3e
  • ...7 more annotations...
  • Facebook et moi ». « Connais-tu Facebook ? As-tu un profil ? Le consultes-tu souvent ? » Et surtout des questions sur les paramètres de confidentialité.
  • créer, sur Facebook, le profil de la classe, avec une page de groupe attenante intitulée « Facebook pour transmettre l’histoire et la mémoire » [2]. C’est une page « gardienne de la mémoire » qui évoque, au jour le jour, les évènements marquants du XXe siècle : de la Première Guerre mondiale aux attentats du 11 septembre 2001
  • Les élèves, en binôme, recensent les évènements qui se sont déroulés entre 1914 et 2001. Ils en sélectionnent entre trois et cinq, les plus marquants, les plus significatifs dans des domaines variés (politique, militaire, économique, culturel, scientifique), puis ils résument l’évènement et expliquent pourquoi ils l’ont retenu, cherchent des illustrations (image, texte ou vidéo). Enfin, ils insèrent le tout sur Facebook, le jour de l’anniversaire de cet évènement.
  • Ce projet est intégré dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences, et permet notamment de travailler, en histoire, la compétence « Situer et connaitre les grandes périodes de l’histoire de l’humanité ». En documentation, Facebook permet de travailler bien des notions : fiabilité des sources, validation de l’information sur Internet, respect du droit d’auteur, publication en ligne, vie privée/vie publique dans le monde numérique.
  • Première séance : comment vérifier et valider une source sur Internet ?
  • Deuxième séance : la vie privée et la confidentialité sur Facebook
  • le support étant plus attractif qu’une frise chronologique
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