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Sous leur forme actuelle, les MOOCs font beaucoup moins rêver que l'année dernière. Sans cesse, leurs vilains défauts sont rappelés : faible taux de rétention des participants; modèle économique vascillant; pédagogie traditionnaliste, pour ne pas dire complètement dépassée; ergonomie moyenne ou médiocre des plateformes; et surtout, incapacité à donner espoir à tous ceux qui ne pouvaient accéder aux études supérieures, faute de moyens et d'environnement favorable

Affirmer cela serait aller beaucoup trop vite en besogne et négliger quelques paramètres cruciaux qui nous incitent à penser exactement le contraire.

Le MOOC ITyPA a lui aussi exploré cette voie dans sa deuxième distribution, qui s'achève le jeudi 12 décembre : une cinquantaine d'établissements partenaires s'en sont emparé et l'ont adapté à leurs usagers.

Les cours gratuits en ligne ne doivent pas remplacer les enseignants. Ils doivent rendre les cours meilleurs.

Se déclarer, c’est commencer à se manifester, au travers des forums, des discussions, des commentaires… et peut-être de publications plus élaborées, des billets de blog par exemple. « C’est bien beau », me direz-vous, « mais on ne sait pas toujours quoi dire ! Et quand on sait, d’autres le disent déjà très bien, alors à quoi bon ? » Eh bien, même si c’est pour dire à votre façon ce que d’autres ont déjà dit, il est fortement recommandé de le faire. Parce que cela vous permettra de mettre de l’ordre dans votre propos, de montrer ce que vous aimez, ce qui vous inspire; cela vous permettra aussi de faire le lien entre ce que vous lisez, voyez, etc. et ce que vous vivez, votre propre situation, à nulle autre exactement identique.

Spoc (small private online classes, petits cours privés en ligne)

L’idée de base est d’utiliser des cours en vidéo de type Mooc et autres fonctionnalités disponibles en ligne comme «contenus» pour des cours donnés dans de vraies salles, de taille normale. En demandant aux étudiants de visionner les vidéos en ligne, les enseignants sont ensuite libres de passer leur temps de cours à répondre aux questions des étudiants, à évaluer ce qu’ils ont assimilé ou non, puis à travailler avec eux sur différents projets.