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Este es uno de los modelos utilizados en Ciudad Real para elaborar los planes de trabajo individualizados en el que se recogen las adaptaciones curriculares para el alumnado que las necesita

A pesar de tener otro nombre que en mi comunidad, en Andalucía la denominamos Adaptación Curricular Significativa o No Significativa, los puntos a tratar son muy semejantes.

Son modelos propuestos por el EOEP logroño Este pero existe un modelo de AC oficial para toda la rioja

La publicación de este libro fue una herramienta muy útil para la elaboración de las adaptaciones en nuestra comunidad autónoma. Todos los centros disponen de esta guía y es muy usada gracias a que ofrece plantillas muy útiles.

Me parece que en este enlace se pueden encontrar consejos e ideas muy prácticas a la hora de llevar a cabo una adaptación curricular.

MANUALES TDAH

Muy útil a la hora de programar el trabajo en el aula para los alumnos con TDAH

Era un gran desconocedor de este tema pero ahora me desborda tanta información y tan bien elaborada. Te has currado tu blog. Un saludo,

Mi blog de TDAH

EJEMPLO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR EN COMUNIDAD DE MADRID.

Documento de ACIs no significativas, para algunos tipos específicos de alumnos. Me parecen unos documentos muy sencillos de rellenar, fáciles de usar y que tratan puntos muy concretos, facilitando la labor al profesor no especialista.

Buen material. Perfectamente esquematizado y con una amplio abanico de puntos para que no se nos escape nada a la hora de realizar una adaptación de manera sencilla.

Me parece muy útil. Es curioso que en mi centro compañeros del departamento de Orientación no tuvieran conocimiento de estos documentos. Les han parecido muy fáciles de usar, con información muy concreta y que atienden a los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que tenemos que hacer. A partir del curso que viene los pondremos en práctica.

La Orden de 3 de mayo de 2011, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regulan la implantación, desarrollo y evaluación de las enseñanzas a impartir en los Centros Públicos y Privados concertados de Educación Especial y Aulas Abiertas Especializadas en Centros Ordinarios de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, establece en el artículo 9.3 que los equipos docentes concretarán el currículo a la realidad de sus aulas a partir de la programación docente, que se ajustará a las necesidades del alumnado mediante las adaptaciones curriculares pertinentes.

Modelo de Adaptación Curricular Individualizada para Educación Infantil. ES un documento muy detallado, aunque algo cerrado.

Esta publicación es la continuación de la anterior.

El modelo continúa en la siguiente publicación debido a la imposibilidad de subirlo todo junto.

Aquí os dejo una adaptación curricular de un colegio de la comunidad de Madrid que me ha parecido interesante

Muchas gracias por el enlace. La verdad que para hacer una ACI en E:Infantil , sobretodo en 3 años es complicado, porque los niños llegan con un NCC de primer ciclo, y como no hay un currículo oficial para el primer ciclo, debemos ir adaptando los de segundo ciclo a estos niños, que en ocasiones vienen con NCC de meses.

Modelo muy completo para realizar una adaptación en infantil y que a veces resulta complicado

En Catalunya a las Adaptaciones Curriculares (AC) se les denomina Planes Individualizados (PI)

Planes individualizados de diferentes etapas educativas

Son modelos orientativos (como ya pone en la web). No són prescriptivos, por lo que muchas escuelas hacen su propia adaptación.

Modelo de AC no significativa

Ejemplo de adaptacion curricular de las Islas Canarias. Es muy sencilla y completa, como punto de partida esta muy bien.

Este es un ejemplo de una ACI compartida por la web del Gobierno de Canarias.

Me parece un modelo muy completo y accesible.

Aunque no es un modelo de Adaptación Curricular para TDAH, considero que sirve de guía para realizar la misma. Lo comparto con el grupo porque me parece interesante.

Guía muy interesante.

Adaptación curricular que usamos en mi centro

Modelo adaptación curricular usado en mi centro

Es importante que elTturo realice las pruebas iniciales y comparta con su equipo docente las inquietudes y resultados pera realizar las adaptaciones convenientes. Debería ayudarse del Equipo de orientación para la recopilación de estas adpataciones por ejemplo la de un alumno/a TDAH, pero claro cada alumno/a es diferente y puede desarrollar este síndrome enlazado a tros problemas característicos y estoas adpataciones son típicas. También el alumno/a puede ir mejorando o muchas veces se empeoran estas características según vaya el aula o su entorno familiar y hay que reformarlas y modificarlas. No siempre tenemos ayuda del EOEP y de jefatura, por lo que yo estoy observando es necesario tener esta recopilación de documentos e ir nosotros ayudándonos para una mayor concreción. Las cargas lectivas que ahora tenemos en primaria más claustros y reuniones de ciclo que no siempre permiten tratar los verdaderos problemas de cada aula y sobre todo que al principio de curso no se pueden elaborar tanta documentación específica, nos lleva a intentar pasar rápido cada problema concreto. Es bueno elaborar las adaptaciones también porque se fijan con mayor rigor los contenidos y competencias que ya no esos alumnos/as en concreto con TDAH o dislexia, por ejemplo tienen, sino el tener claro que debe aprender en cada Unidad Didáctica, que sería lo correcto, cada uno de los alumnos para incluso decir a las familias en qué nos deben ayudar a reforzar. Estudio, realizado por la Comisión de Trabajo del CPR Molina durante el desarrollo del Seminario de Orientación 2008/09, define y presenta los elementos que componen las adaptaciones curriculares significativas, así como los responsables y procedimiento para su elaboración. Y La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es la que más ayuda ofrece edita este documento destinado específicamente a los maestros tutores de la etapa de Educación Primaria, así como al profesorado de apoyo y especialistas que

Es un modelo de adaptación muy completo, ya que recoge todos los aspectos de importancia relacionados con la evaluación del alumnado, así como todos los elementos que contempla la normativa vigente en Andalucía (Orden de Atención a la diversidad de 25 de julio de 2008). Con respecto a las adaptaciones curriculares significativas, en nuestra comunidad autónoma se registran en el sistema de gestión SENECA, donde aparecen todos los apartados que debe contener la misma.

Me viene muy bien este modelo porque yo trabajo en Málaga y lo veo completo aunque lo adaptaré un poco. Útil también la aportación de Carmen con lo de Séneca.

Me parece un modelo bastante completo para las adaptaciones curriculares.