"Nuestro objetivo general es mejorar, a través de la intervención terapéutica, la calidad de vida de las personas con enfermedad mental" incluido tdah
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He estado navegando por la red y he visto numerosas páginas ( ya marcadas por compañeros) referentes a las adaptaciones curriculares para los TDAH. La mayoría se centran en alumnado de Primaria. Este enlace que Inmaculada ha compartido con el grupo me parece tremendamente interesante porque ofrece material muy variado para la intervención educativa en el aula: no solamente la adaptación curricular en sí, además nos ofrecen pautas para la modificación de conducta, la impulsividad, etc que son parte importante de las dificultades que estos alumnos tienen y que repercuten en su rendimiento académico.
He leido varias adaptaciones curriculares y me parece que todas son muy enriquecedoras, e interezantes. Sobre todo porque en todas se hace evidente primero la intervencion del maestro de una manera personal, para poder realizar estad adaptaciones creo que es importante que los docentes estamos totalmente inmersos en el yrabajo con la diversidad, que nos guste el trabajo y de esta manera seguro todo nos va a salir bien.
Me parece muy importante tambien involucrar a la familia que sepan en que materias se esta trabajando con adaptaciones curriculares, ya que o siempre van a ser todas, y es importante tambien realizar las adaptaciones en conjunto tambien con los especialistas
He revisado esta aportación y me parece excelente, muestra como la adaptación curricular favorece el desarrollo del alumnado, y contribuye grandemente a controlar la impulsividad. Además relaciona efectivamente la intervención y la actuación de los profesores y de los padres.
También son de gran ayuda las reglas básicas planteadas para mejorar la conducta del alumnado. A través del refuerzo por parte de los maestro el chico dará resultados positivos en cuanto a su comportamiento y desempeño.
Y que factor más importante es la motivación, los docentes debemos utilizar una metodología motivadora que no limiten al alumno sino que lo impulse ya que un niño motivado dará excelentes resultados.
Me parece un recurso muy interesante ya que ofrece múltiples propuestas y además aborda aspectos que van desde pautas para el control conductual hasta la adaptación de contenidos en sí misma.
Muy buena página para adaptar las unidades didácticas y convertirlas en adaptaciones curriculares. Dan las pautas necesarias para que se puedan amoldar a las diferentes materias, distintos niveles educativos y problemáticas diversas que nos podemos encontrar en el aula. Permite libertad de trabajo, no son unidades encorsetadas.
ANHIPA ES UNA ASOCIACIÓN QUE REALMENTE MERECE LA PENA CONOCER. SON ENCANTADORES Y SIEMPRE ESTÁN DISPUESTOS A AYUDAR. PODRÉIS ENCONTRAR MUCHA INFORMACIÓN MIRANDO EN SU PÁGINA DE FACEBOOK (BUSCAD POR ANHIPA)
Es una asociación que surge ante la inquietud de algunos padres que ven la necesidad de unir y concienciar a las familias de niños/as con este problema, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorar sus dificultades en todos los ámbitos de la vida del niño/a.
Participación de Ana Isabel Solanas en las II Jornadas TDAH: Respuestas que ayudan, el 24 de noviembre 2012: TDAH Y ESCUELA: Intervenir en los centros educativos.
" Si cada centro educativo tuviera un PROTOCOLO INTERNO DE INTERVENCIÓN PARA EL TDAH, que naciera de la inquietud del claustro de profesores, más del 60% de las problemáticas que ocasiona la sintomatología del TDAH en los aprendizajes desaparecería. El coste económico del protocolo seria mínimo". Ana Solanas (Centre Xaris).
Guía para entender el TDAH. Además, incluye pautas para profesores tanto a nivel general como diferenciadas por etapas en edad escolar. Muchas gracias.
Me ha gustado esta guía porque me ha parecido muy completa, dado que abarca todas las etapas escolares, y está muy bien estructurada y de fácil lectura.
El profesorado durante su formación apenas recibe información sobre estos trastornos. Es por ello , que toda la ayuda en recursos siempre es bien recibida
Presenta unas orientaciones generales y pautas diferenciadas para primaria y secundaria, también estrategias de interveción en las dificultades del aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Muy buena.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON ALUMNADO CON TDAH EN EL AULA ORDINARIA
Excelente presentación realizada por Francisco Martínez Santiago dentro del Encuentro Provincial de la Red de Orientación Educativa, realizado el 31 de mayo de 2012 en Baeza.
Me parece un material interesante, contiene información de mucha utilidad, la intervención psicológica y psicopedagógica en alumnos con estas características es fundamental.
En ocasiones anteriores he utilizado esta página, ya que me parece que contiene material muy interesante,entre otro para trabajar la atención,la modificación de conducta, etc de alumnos/as con TDAH.
Hablar de orientación andujar es como decir "oro puro" .Son impresionantes. Es muy buena la guía, como el resto de material que ofrecen.
solo me queda una gran duda:" ¿De dónde sacan tiempo para proponer tanto material?.
Gracias por compartirlo
Orienta Andujar es un lugar de la red de obligada visita para cualquier profesional de la orientación. Contiene muchos recursos interesantes y susceptibles de ser aplicados.
Enlace a la plantilla modelo de Adaptación Curricular Individual empleada en el IES Arcipreste de Hita, de Madrid. Proporcionada por el Departamento de Orientación del centro.
Este modelo de adaptación curricular es muy similar al que se utiliza en mi centro. Considero muy importante conocer y que quede reflejado el estilo de aprendizaje de un alumno, así como las formas de enfrentarse a las tareas y actividades propuestas.
Este modelo de adaptación curricular es muy similar al que utilizamos en mi centro.
Considero fundamental conocer y dejar reflejado por escrito el estilo de aprendizaje del adulto, así como la forma de enfrentarse a las tareas.
En mi caso concreto, yo incluiría también un apartado para reflejar las reuniones establecidas tanto de colaboración entre los docentes (reuniones para la elaboración y seguimiento de la adaptación) como con las familias (reuniones realizadas y aspectos y acuerdos tomados) con el fin de incluir todos aquellos momentos en los que se apoya la intervención con el alumno.
Me ha gustado este modelo, porque a la Propuesta de Adaptación Curricular (en cuanto a objetivos, contenidos y criterios de evaluación), que es muy similar a la utilizada en mi centro, añade una primera parte de Valoración del Alumno que me ha parecido muy completa. En ella se recogen el nivel de competencia curricular, las dificultades y estilos de aprendizaje, la metodología y los recursos materiales a emplear. Se trata de un formulario muy guiado, muy estructurado, en el que hay que marcar las opciones que aplican al alumno/a en cuestión.
En Castilla y León contamos con un protocolo de detección en colaboración con los servicios de psiquiatría infantil, pero a la hora de plantear la intervención no hay nada estipulado que se aparte de la normativa general referida a las adaptaciones curriculares.
AHIDA ( Asociación de familias de afectados de déficit de atención e hiperactividad ) creada el año 1999 nació ante la inquietud de una madre que ve la necesidad de unirse con otras familias que se encuentran su misma situación, para buscar mecanismos de intervención que ayuden a mejorar la situación de desamparo que sufren.
Asociación de familas de afectados con TDAH de Bizkaia.
Ofrece apoyo a las familias dando información sobre el TDAH, su tratamiento, especialistas que pueden ayudar. Organizan eventos como conferencias, congresos. Ofrecen trabajo en grupo de los afectados como grupo de ocio para adolescentes...
Programa de apoyo e intervención educativa dirigido a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de un trastorno de la atencióncon o sin hiperactividad, escolarizados en el Segundo ciclo de la Educación Infantil, en Educación Primaria y en Educación Secundaria Obligatoria en Centros de La Rioja.
Se trata de un convenio entre la Consejería de Educación de La Rioja y ARPANIH (Asociación riojana de padres de niños hiperactivos) y ofrece un apoyo tanto al centro, su profesorado, padres y a los propios niños.
Dirección: C/ Francisco Tomas y Valiente 13B, 39011 - Santander
Asesoramiento, intervención con afectados y familia, formación a docentes, seguimiento en centros escolares, entre otras actividades.
Como puedo saber si mi hij@ padece de este trastorno? Son preguntas frecuentes entre los padres de niños que normalmente la sociedad llama hiperactivos, sin embargo, el trastorno de atención con hiperactividad - a pesar de la controversia que ha causado- es una entidad nosológica bien establecida, es decir tiene una serie de síntomas bien identificables, una evolución clínica y un tratamiento, no solo farmacológico sino además terapéutico con enfoque cognitivo conductual.
La terapia educativa ofrece a los niños con discapacidades del aprendizaje y otros retos en el aprendizaje una amplia gama de intervenciones intensivas e individualizadas diseñadas para remediar los problemas de aprendizaje.
Es un centro terapéutico privado muy completo donde no solo se diagnostica si no también se brinda a apoyo psicoterapéutico a niños , maestros y padres con algún tipo de dificutald como el TDHA.
La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos, Arpanih, es una entidad sin ánimo de lucro, constituida en 1999 con la intención de ayudar y apoyar a los afectados del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, TDA-H, y a sus familias, defender sus derechos y reivindicar sus necesidades educativas, sanitarias y sociales.
La Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos, Arpanih, es una entidad sin ánimo de lucro, constituida en 1999 con la intención de ayudar y apoyar a los afectados del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, TDA-H, y a sus familias, defender sus derechos y reivindicar sus necesidades educativas, sanitarias y sociales.
Página muy completa sobre el trastorno, ayudas, aistencia a familias, intervención, vinculación con entidades públicas, etc. Entidad ubicada en la CCAA de la Rioja.
Se trata de una asociación muy dinámica que ofrece multitud de servicios, formación, programas y asesoramiento relacionados con esta temática, en el ámbito de La Rioja.
algo similar existe también en Navarra, donde a través del CREENA ( centro de recursos de educación especial) se puede acceder a multitud de enlaces, información, documentos y orientación variada y completa.
Web de Arpanih Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos. Desde esta web las familias y profesionales pueden estar informados de los recursos y herramientas disponibles en la comunidad.
Su intención es ayudar y apoyar a los afectados del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, TDA-H, y a sus familias, defender sus derechos y reivindicar sus necesidades educativas, sanitarias y sociales.
Web muy interesante que recoge entre otras muchas actividades fichas para trabajar la atención con alumnos de Ed. Infantil y Primaria. Es eminentemente práctica.