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"Les résultats obtenus permettent de décrire le développement de la compétence à intégrer les TIC des deux enseignantes. Ils font ressortir l'importance des nombreux facteurs ayant influencé leur processus d'intégration des TIC." "Les résultats de cette recherche-action ont enfin permis la formulation de pistes d'actions pour l'accompagnement des enseignants du premier cycle du primaire dans leur processus d'intégration pédagogique des TIC."

Grand schéma (Roue) présentant des théories de l'apprentissage pour les enseignants.

Connais-tu cette infographie sur le même sujet? Je trouve que le visuel est magnifique! http://alfredovela.files.wordpress.com/2012/08/estilosdeaprendizajeyteorias.jpg

Merci pour ce lien! En effet, le visuel est très parlant!

Numéro qui traite d'éthique.

SIte pour les enseignants sur la dyslexie dysorthographie

Conseils d'une enseignante de français au secondaire qui utilise la classe inversée.

" les conclusions de nombreuses recherches montrent que l'usage approprié de ces technologies dans l'enseignement peut apporter de multiples bénéfices (Balanskat, Blamire et Kefala, 2006; Kulik, 1994; Machin, McNally et Silva, 2006). Autrement dit, l'intégration réussie des TIC en éducation peut contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, à l'augmentation du taux de réussite scolaire, au renforcement de la motivation d'apprendre et de la persévérance dans les efforts effectués par les apprenants (IICD 1 , 2007). Cependant, plusieurs conditions sont requises pour la réussite de tout projet d'intégration des TIC en éducation."

Sa thèse sera sûrement accessible... (ou l'est déjà...)

Enseignante qui utilise les réseaux sociaux avec ses élèves depuis plusieurs années

Article sur l'enseignement et les TIC

Chaine de youtube du CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante

Article très intéressant! Voir les parties surlignées dans le texte.

Québec Lien partagé par Karine Thonnard sur son scoop-it

"We used to do joined-up writing so that we could write faster, but these days kids only start learning it in grade two [aged eight] and have a year to get it right before moving on to concentrating on what they write, rather than simply how they write it," said Minna Harmanen of Finland's National Board of Education. "They don't have time to become fast at cursive writing, so it's not useful for them."