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Frutto della collaborazione tra le Università di tutto il mondo (Cina, Francia, Turchia, Corea del Sud, Sudafrica, India, Palestina, Pakistan e Spagna), questo studio pubblicato il mese scorso è tanto una rassegna delle principali ricerche quanto un tentativo di definire i concetti di Metaverso e di didattica nel Metaverso, adottando una prospettiva temporale che va dalla loro comparsa ad oggi. Le nuove tecnologie che danno forma ai quattro tipi di Metaverso (Realtà Aumentata, Lifelogging, Mondi Virtuali, Mondi Specchio o paraversi), permettono applicazioni nel settore educativo che possono condurre ad ottimi risultati sia in ambiti specifici, come le scienze matematiche e ingegneristiche, sia in ambiti generici, come la motivazione degli studenti. Le ricerche, tuttavia, non si dimostrano esaustive dell'argomento (quasi tutte si limitano alla Realtà Aumentata e ai Mondi virtuali) e solo poche di esse si fondano su solidi dati empirici. Organizzando le conoscenze accumulate in oltre 15 anni di ricerche, lo studio in questione permette di far luce sugli aspetti considerati e quelli ancora da considerare.

Il Metaverso è una psicotecnologia che porta con sé una diatriba tra posizioni divergenti: Per alcuni questa tecnologia è vista come un'opportunità di colmare alcune mancanze della propria vita: relazioni sociali, desideri, bisogni latenti Per altri è vista come un pericolo di fuga ed estraniamento dalla realtà. Sicuramente entrambe queste posizioni meritano di essere prese in considerazione, considerando il fatto che ogni tecnologia offre nuove opportunità, ma al contempo può essere può generare degli effetti collaterali. Sarebbe interessante sviluppare uno studio sul Metaverso per andare ad individuare i potenziali pericoli che può comportare, in modo tale da riprogettarlo per evitarli.

Il metaverso potrebbe essere il futuro o parte del futuro della nostra didattica. Non per forza dovrá sostituire completamente le modalitá di apprendimento tradizionale, ma potrá essere usato in futuro. Capire quindi quali siano i lati positivi, i lati negativi e gli usi che si possono fare di questo strumento digitale é importante. Ad esempio la motivazione é parte importante del processo di apprendimento e la realtá virtuale puó essere di aiuto su questo punto. Insegnare cosa sia il cambiamento climatico e descriverne conseguenze che sono lontane dai propri occhi é difficile. Se i ragazzi usassero la realtá virtuale e si immergessero negli ambienti dove questi cambiamenti sono all´ordine del giorno, avrebbero una visione diversa sul tema. Oppure ancora si puó usare la realtá virtuale per simulare avvenimenti non riproducibili o troppo pericolosi: ad esempio tagliare gli alberi di una foresta per capire quali siano i danni di una ipotetica deforestazione. Capire gli effetti della tecnologie nell´educazione é un obbiettivo che dobbiamo darci per comprendere i nostri limiti.

L'apprendimento in ambiente virtuale, SL, è considerato un apprendimento attivo dove l'utente/avatar crea continuamente significati a partire dagli stimoli esercitati dall'ambiente.

Anch'io ho provato qualche tempo fa Second Life per curiosità'. Molte persone si iscrivono per giocare,conoscere altre persone o altro. Usare la piattaforma è gratuito, come sempre ma per le compagnie o le scuole, qualora volessero uno spazio privato, personalizzato e dove tenere i propri eventi, ci sono dei costi da sostenere, che partono da un mensile di poco meno di 9 dollari a 99 dollari per 12 mesi, una cifra assolutamente abbordabile per chi vuole tentare la sorte della realtà riprodotta in bit, ancora una volta. "Abbiamo creato il portale perché ci sono state molte richieste da parte di studi professionali e clienti, che volevano un luogo sicuro e confortevole dove incontrare i loro partner commerciali.

Anche io mi sono iscritta, h riscontrato una serie di difficoltà tuttora non risolti per quanto riguarda l'accesso alle aule virtuali con uninettuno. spero di avere la giusta concentrazione per poter usufruire di questo mezzo.