La didattica nell'epoca di Internet; Già dal 1995 la Danimarca sperimenta nuovi approcci alla didattica asssistita da sistemi telematici, rimettendo in discussione dalle fondamenta la scuola ed i metodi (frequenza, lavoro, le tematiche ospitate all'interno dell'edificio scolastico, ecc). Un iteressante articolo che offre spunti di riflessione sul contributo offerto dalle nuoive tecnologie ai processi formativi.

La contestualizzazione delle tecnologie di interfacciamento nel nostro quotidiano. Un'interessante intervista (in italiano!) del sociologo ("Schermologista") Derrick De Kerckhove. Il futuro, le tecnologie e l'evoluzione della società nel rapporto con la tecnologia ed i social network.

Un'introduzione alle teorie del sociologo Derrick De Kerckhove.

Ci si riferisce al CSCL, o computer supported collaborative learning, per indicare un ambito di ricerca fortemente interdisciplinare che individua gli strumenti telematici come elemento cardine dei processi di apprendimento. lo studio analizza l'uso degli ambienti tecnologici per facilitare la costruzione della conoscenza e le pratiche collaborative di apprendimento. Il percorso di ricerca affronta, in maniera strutturata, le teorie di riferimento, gli strumenti e le verifiche sul campo. le conclusioni evidenziano l'effetto "modellante" degli strumenti CSCL sulla comunicazione e gli effetti sul processo formativo.

L'uso mirato dei tags è direttamente connesso ai fattori SEO che incidono sul posizionamento di un sito all'interno dei risultati prodotti dai motori di ricerca. Lo studio esamina le tecniche di base.

L'istruzione on-line pone sempre più l'accento sulla collaborazione e sui metodi di apprendimento. Nonostante i vantaggi pedagogici di apprendimento collaborativo, gli studenti on-line possono percepire le attività on line come esperienze frustranti. lo studio raccoglie e sistematizza il feedback di un gruppo di studenti on-line.

La conoscenza distribuita è un approccio interdisciplinare che analizza gli aspetti della cognizione, da un punto di vista cognitivo, da una prospettiva sociale e organizzativa. Il livello più noto di analisi tiene conto di complesse attività cognitive socialmente distribuite , in cui gli artefatti tecnologici e le rappresentazioni sono una parte indispensabile.

Un confronto tra le logiche ipertestuali e le modalirà connettive del pensiero (ovvero: come le tecnologie informatiche potenziano gli strumenti cognitivi).

L'apprendimento collaborativo analizzato dalle basi teoriche alle prime declinazioni tecnologiche.