Bueno estoy haciendo la actividad 2 y ¡me remite a este hilo!
Decir que la sobrecarga de información, a pesar de ayudarnos a dar relevancia a las competencias digitales (siempre aprendiendo a gestionar esa sobrecarga), pienso que nos puede suponer un verdadero problema en el papel de investigadores en la red, padres y docentes. Es importante recordar que lejos de aportar más visiones a determinadas edades, creo que produce una falta de atención enorme al ser casi imposible centrarse en algo específico. Ya conocemos cuando a nivel de usuario nos ponemos a buscar informaciòn, como se nos va remitiendo a diferentes enlaces que llegan al final incluso a perdernos del hilo principal con el que empezamos...
Con esto no quiero ser derrotista, pero esta claro que como en todo, una mala gestión puede llevar a entorpecer más que facilitar el trabajo...
Por comentar una experiencia personal, he querido leer antes de iniciar este hilo, las aportaciones de compañer@s que me han dejado con la boca abierta, informaciones muy exhaustivas, muy trabajadas, muy completas que me han llegado a abrumar a la hora de escribir. No sé hasta qué punto es bueno haber leído tanto....jeje. Me repito en que soy muy nueva en esto y la palabra infoxicación para mí es un descubrimiento. Un descubrimiento bastante interesante como las aportaciones que hacéis y me enseñan continuamente en mi realización profesional y personal.
la capacidad de descubrir lo que cuentan los medios grandes, sin quedarse en la apariencia (aunque teniéndola en cuanta) de cómo lo cuentan.
el tratamiento sensacionalista de temas serios
corrupción
¿cómo vamos a explicar la diferencia de credibilidad informativa que hay por ejemplo, entre los datos comprobados, los indicios razonables o la mera sospecha?
salir de la rutina y buscar los modos en que nosotros empoderamos a nuestros receptores para avanzar en la consolidación de lectores y oyentes críticos.