Vous voulez utiliser Youtube et "réussir en tant que créateur" ?
Les modules de la youtube creator academy sont la pour vous y aider : principes de base, développez votre audience, gagnez des spectateurs, générez des revenus, ....
Oui Jérôme. L'enseignant coche à la mano. Mais on pourrait aussi lier un test de fin de niveau (genre combat contre un boss) à l'affichage de la bannière "Vous êtes au niveau 2". Enfin je ne t'apprends rien.
Cela donne des idées tous ces trucs conditionnels, + les badges....on va presque pouvoir se marrer avec Moodle bientôt.
C'est clair que sans au moins construire une carte conceptuelle, tu peux vite devenir fou. J'ai passé un temps de dingue sur un parcours conditionnel l'année dernière. Personnellement j'aimerais que la refonte du module leçon soit traité en priorité. Mais je m'éloigne du sujet.
Ou bien !
J'ai testé ce bloc. On progresse mais on reste loin de l'idéal. Le bloc ne fait que générer à l'instant T le plan du cours sous forme de carte heuristique, mais le graphisme est malheureusement lamentable (du freemind brut de base) et toute modification ultérieure du cours n'est pas automatiquement reportée, il faut refaire une génération.
Dommage également que l'on puisse exporter cette carte mais pas l'importer après retouche.
Mais on progresse, c'est une première version.
Pareil je n'ai pas été emballé. Je ne suis pas certain qu'on s'y retrouve mieux avec une carte mentale comme outil de navigation. Pour l'aide à la conception/scénarisation ce serait mieux.
Rendez-vous dans 3 ans pour faire le point sur ce sujet.
Bin oui, c'est écrit dans les commentaires
...Je pense que c'est assez obsolète ce genre d'outil... En terme d'ergonomie 0, SEO 0 etc...
Le web de l'an 2000 est terminé :) ...
On est décidément trop vieux
GoogleWave ? Vous vous souvenez ? Google a abandonné le projet tout en libérant les sources.
Rizzoma a été le premier à s'en emparer et revient aujourd'hui avec une nouvelle version, une nouvelle interface, le tout basé sur le travail collaboratif.
Au premier abord, c'est un peu le fouillis mais semble prometteur.
Compte obligatoire à partir de Google ou FB.
Rizzoma est à suivre sur G+ https://plus.google.com/100419497458726670190/posts
"STOP-ANIME est un logiciel d'animation utilisant une webcam.
Il a été développé dans le cadre du projet "Cinéma d'animation à l'école primaire". Il permet la prise de vues image par image, ainsi que quelques fonctions supplémentaires"
On trouve sur le site différents produits dédiés à la gestion de projets. On peut les essayer en ligne ou télécharger une version opensource à installer sur son propre serveur.
La gestion de tâches et ses différents systèmes de représentation ont l'air très sympathique.
création d'album photo collaboratif en ligne ... version numérique gratuite, version papier payante ensuite.
Intégre : Picasa, Flickr, Facebook, Tumblr, Instagram, Photobucket, Netflix
A rapprocher de Keepsy
Le reconditionnement des contenus web via une interface de programmation de style diagramme.
Vraiment pas mal du tout même si l'apprentissage de l'outil n'est pas immédiat.
Evidemment, il suffit que je m'intéresse à un outil pour que les serveurs tombent. Il est actuellement impossible (depuis 2 jours déjà) de créer ou modifier un tuyau.
Les pipes sont de retour (à temps pour Noël).
Un exemple tout simple, une agrégation RSS des tweets d'Emilie, Nicole, Paula, Julien, du MLab et votre serviteur ...
(lien à coller dans un lecteur de flux évidemment)
FREE PLAGIARISM DETECTOR TOOLS FOR EDUCATORS
This post is about free Plagiarism tools that teachers can use to deter students from cheating on assignments, which raises the quality of work for your course. Instructors can see at a glance assignments that are original and ones that contain content copied from the Internet. I have assembled all these tools in a guide below for you to download and share.
Au MMoot de Lyon j'avais tenté d'approcher le responsable de Strasbourg pour en savoir plus, sans succès. Le logiciel ne proposait que le téléchargement du podcast réalisé sur les serveurs de l'Université de Strasbourg, ce qui en limitait considérablement l'intérêt. As-tu des nouvelles de ce coté là ?
Rien de plus qu'un message de David GAUCKLER envoyé sur la liste d'ANSTIA qui dit :
"Bonjour à tous,
Nous avons effectivement essayé d'apporter notre expertise de cet outil développé en interne auprès des collègues d'autres universités qui se le sont d'ailleurs magnifiquement appropriés.
Cet échange est d'ailleurs l'occasion pour toute notre équipe de réaffirmer notre désir de partager le plus largement possible cet outil, n'hésitez pas à contacter François Schnell qui notre chef de projet Audiovidéocours et qui prend toujours beaucoup de plaisir à échanger avec les collègues des autres universités.
mail : francois.schnell@unistra.fr
téléphone : 03 68 85 00 16"
On en a déjà parlé sur le site des ateliers du MLab. Par contre, le logiciel propose aussi dé récupérer le podcast et ne limite pas son téléchargement sur les serveurs de Strasbourg. On l'a testé ici et je l'avais sur mon poste.
Je vais prendre le temps (sais pas où) de relire la doc, le télécharger et le tester afin de poser les bonnes questions ... mais je ne me souviens pas qu'à l'époque il fût possible de paramétrer les serveurs d'accueil du bidule ...
Bonjour, je travaille à l'université de Strasbourg.
AudioVideoCours est constitué de 2 briques : le client et le serveur. Les deux sont opensource et téléchargeables. Pour configurer le client cela se fait à partir d'un fichier texte. Je ne sais plus exactement quels paramètres sont disponibles et si on peut choisir le serveur, mais je peux chercher si vous le souhaitez.
Le plugin Moodle permet d'insérer facilement un de ses audiocours. On peut afficher la liste de ses audiovideocours et choisir celui qu'on veut insérer dans le cours.
Merci Alain.
J'espère bien croiser des Moodlers Strasbourgeois à Nîmes susceptibles de nous faire des démos et/ou nous aider à dompter la bête. Avant, je ne sais vraiment pas si j'aurais la force et le temps de me plonger dedans ...
Mais je garde ta proposition sous le coude, le cas échéant.
Oui, je serai au Moodle Moot. Je peux faire des démos. Je peux parler d'usages, mais pas de la technique qui se cache derrière. Par exemple, je n'ai aucune idée de comment installer un serveur. Cela dit, s'il y a un intérêt pour cette question, je peux me renseigner d'ici la.