O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem-Based Learning - PBL) destaca o uso de um contexto clínico para o aprendizado, promove o desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo, e também estimula o estudo individual, de acordo com os interesses e o ritmo de cada estudante. O aprendizado passa a ser centrado no aluno, que sai do papel de receptor passivo, para o de agente e principal responsável pelo seu aprendizado.Os professores que atuam como tutores (ou facilitadores) nos grupos têm a oportunidade de conhecer bem os estudantes e de manter contato com eles durante todo o curso.
Inovação em Midias Interativas Conceito de inovação por Paulo Renato Cabral; Inovar, em suas diversas concepções, mais do que gerar e produzir o novo com sucesso, significa também correr riscos, conviver com a incerteza, gerar ideias e conviver com os erros e fracassos. Isso são atributos ligados ao comportamento humano, não dependem de leis ou incentivos, mas são favorecidos por estes.A inovação realmente só floresce quando se muda um mo-delo de pensamento, as leis e incentivos ajudam, mas não são suficientes. Nesse novo modelo mental, a competição dá lugar à colaboração, a hierarquia dá lugar ao trabalho em rede, a rigidez se transforma em liberdade, o risco significa oportunidade e o medo de errar representa aprendizagem. Retirado de http://inovacao.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-43952010000100012&lng=en&nrm=iso
Segundo Lopes e Barbosa (2008), o entendimento da inovação passa não somente pela análise das estruturas, do ambiente tecnológico, institucional, cultural ou social, mas também das interações nos processos de desenvolvimento de recursos, rotinas, capacidades dinâmicas e competências. A inovação, nessa perspectiva, está relacionada a um processo que necessita de constante alimentação, passando pela identificação das necessidades, da formulação de estratégias, de soluções e testes, produção e disponibilização de produtos novos ou melhorados. O consumidor desses produtos e serviços gera novas informações e realimenta o processo.
LOPES, D.P.T;BARBOSA, A.C.Q. Inovação: conceitos, metodologias e aplicabilidade. Articulando um constructo à formulação de políticas públicas - uma reflexão sobre a lei de inovação de Minas Gerais. Seminário de Economia Mineira, Diamantina, 2008. Disponível em http://goo.gl/BHfvGd
O conceito de inovação é bastante amplo, pois depende da dua forma de aplicação. No campo da administração, vemos falar muito em inovação de produtos, inovação de serviços, o que nada mais é, do que ideias que buscam atingir o público alvo da empresa. Entre os tipos de inovação temos também: Inovação de processos - que buscam mudanças no processo produtivo a fim de ganhar tempo e economia. Com isso, oferendo produtos diversificados com preços competitivos. Inovação Incremental - este tipo de inovação busca pequenas modificações no produto inicial, porém que fazem com que o produto seja visto de uma forma mais atrativa para os que já são consumidores do mesmo e também atrair novos consumidores. Inovação Radical - traz mudanças drásticas no produto/serviço, o que representa um novo paradigma ao segmento do mercado.
Nos dias atuais a palavra inovação é muito utilizada no contexto de ideias e invenções. Mas inovação não são apenas ideias e invenções, nem avanços científicos e tecnológicos. Inovação é um conceito muito mais ligado ao valor. Inovação é algo novo e que consegue alterar, gerando valor, o seu ambiente. O tamanho da inovação é diretamente relacionado com o tamanho do impacto desta mudança. É algo que ocorre dentro das organizações, porém gera uma mudança externa. Dr. Ademir J. Petenate Ms. Marcelo M Petenate Dr. Virgilio F M dos Santos
A Metodologia da Problematização como metodologia de ensino, de estudo e de trabalho, é aplicada em situações em que os temas estejam relacionados com a vida em sociedade.A primeira etapa é a Observação da Realidade social, concreta, pelos alunos, a partir de um tema ou unidade de estudo.Para realizar as atividades da segunda etapa que é a dos Pontos-Chaves, os alunos são levados a refletir primeiramente sobre as possíveis causas da existência do problema em estudo. Por que será que esse problema existe?A terceira etapa é a da teorização. Esta é a etapa do estudo, da investigação propriamente dita. Os alunos se organizam tecnicamente para buscar as informações que necessitam sobre o problema, onde quer que elas se encontrem, dentro de cada ponto - chave já definido. A quarta etapa é a das hipóteses de solução. Todo o estudo realizado deverá fornecer elementos para os alunos, crítica e criativamente, elaborarem as possíveis soluções. O que precisa acontecer para que o problema seja solucionado? A quinta e última etapa é a da Aplicação à Realidade