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Who created mathematics? Where did it begin? To answer these questions, we need to think about what mathematics is. In their work on ethnomathematics, Borba (1990) and D'Ambrosio (1990) define the compnonents of ethnomathematics as the follows: ethnos - within a cultural environment mathema - explaining and understanding in order to transcend, managing and coping with reality in order to survive and thrive. tics - techniques such as counting, ordering, sorting, measuring, weighing, ciphering, classifying, ordering, inferring and modeling.

Publicado en Eduteka: Septiembre 6 de 2003 por Juan Carlos López Las herramientas tecnológicas ofrecen al maestro de Matemáticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes la perciban como ciencia experimental y proceso exploratorio significativo dentro de su formación. La educación básica y media debe tener como propósito que los estudiantes alcancen las 'competencias matemáticas' necesarias para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemáticos. Que puedan a través de la exploración, abstracción, clasificación, medición y estimación, llegar a resultados que les permitan comunicarse y hacer interpretaciones y representaciones; es decir, descubrir que las matemáticas si están relacionadas con la vida y con las situaciones que los rodean, más allá de las paredes de la escuela