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Home/ Matematicas-Compartidas/ Group items tagged Didáctica de las Matemáticas

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Luis Miguel Iglesias Albarrán

El hombre de conocía el infinito - Subtitulado español completa - YouTube - 2 views

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    "Científico matemático de la India resalta por su gran inteligencia y la manera como mostró sus teoremas y ecuaciones." vía @aleredin @claumazz
Luis Miguel Iglesias Albarrán

«Si las matemáticas son odiadas en todo el mundo es porque son difíciles» - 1 views

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    "«Si las matemáticas son odiadas en todo el mundo es porque son difíciles»Reconoce que hay problemas para comunicarlas y que «la mayoría de los profesores no están bien preparados»1 TAMARA MONTERO
    SANTIAGO / LA VOZ 04/10/2016 05:00
    Cédric Villani (Brive-la-Gaillarde, 1973) fue elegido representante de la Unión de Estudiantes en la École Normale Superieure. Ya llevaba el traje de tres piezas que lo ha convertido en un icono. Ese cargo estudiantil «fue casi el final de mi carrera científica. Me gustaba tanto que durante seis meses no hice nada de matemáticas». Por suerte, un profesor «me devolvió a la ciencia». Y menos mal que lo hizo. Porque en el año 2010 ganó la Medalla Fields, considerada el Nobel de matemáticas y hoy, además de continuar con esa carrera que a punto estuvo de truncarse, se dedica a la divulgación científica. Estos días ha estado en Santiago gracias al programa ConCiencia. Lo único que no explicó es el por qué de la araña que siempre lleva en la solapa."
Luis Miguel Iglesias Albarrán

JumpMath: matemáticas para todos - Experiencias educativas - Fundación Telefó... - 3 views

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    JumpMath: matemáticas para todos - Experiencias educativas - Fundación Telefónica

    Nuevos modelos educativos para el siglo XXI: http://t.co/UoaXhCZyC8

    Vía Mar Gijón.
Carlos Páez

imatge_digital_cebloc - Google Drive - 8 views

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    Interesante presentación sobre el uso de la imagen para aprender matemáticas
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Tablas de Multiplicar Con Las Manos - Hands Times tables - 8 views

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    Usa tus dedos para encontrar los resultados de las multiplicaciones más difíciles de la tabla: Es decir las que se dan entre los números 6,7,8 y 9.

    Juego para descargar, aquí: http://www.docstoc.com/docs/116300004/Juego-Educativo---Tablas-de-Multiplicar

    Recurso recomendado por Manuel Pérez Báñez
Luis Miguel Iglesias Albarrán

PDI - Obtención los divisores de un número mediante regletas de Cuisenaire - 5 views

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    Aplicación interactiva para trabajar de un modo visual y atractivo haciendo uso de las regletas de Cuisenaire (en versión digital) el concepto de divisor de un número.
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Fibonacci. La elegancia de los números - 8 views

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    Trabajo divulgativo sobre Fibonnacci, elaborado por el profesor Juan Sánchez Martos.
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Números de Colores. Versión Digital Regletas Cuisenaire. - 3 views

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    Aplicación educativa e interactiva para aprender matemáticas con regletas. Una nueva forma de aprender y divertirse con las matemáticas, utilizando regletas digitales.
Sandro Maccarrone

El lamento de un matemático - 3 views

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    Article provocador de Paul Lockhart sobre l'ensenyament de les matemàtiques
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Mueran las cuentas, vivan las matemáticas - 5 views

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    Varios profesores de la provincia experimentan una nueva fórmula de enseñar a calcular a los alumnos de Primaria. El sistema, creado por el inspector Jaime Martínez, convierte las operaciones en un juego.
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Euclid's Elements - Los elementos de Euclides - 0 views

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    Euclid's Elements form one of the most beautiful and influential works of science in the history of humankind. Its beauty lies in its logical development of geometry and other branches of mathematics. It has influenced all branches of science but none so much as mathematics and the exact sciences. The Elements have been studied 24 centuries in many languages starting, of course, in the original Greek, then in Arabic, Latin, and many modern languages.
    I'm creating this version of Euclid's Elements for a couple of reasons. The main one is to rekindle an interest in the Elements, and the web is a great way to do that. Another reason is to show how Java applets can be used to illustrate geometry. That also helps to bring the Elements alive.
    The text of all 13 Books is complete, and all of the figures are illustrated using the Geometry Applet, even those in the last three books on solid geometry that are three-dimensional. I still have a lot to write in the guide sections and that will keep me busy for quite a while.
    This edition of Euclid's Elements uses a Java applet called the Geometry Applet to illustrate the diagrams. If you enable Java on your browser, then you'll be able to dynamically change the diagrams. In order to see how, please read Using the Geometry Applet before moving on to the Table of Contents.
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Potenciar las habilidades matemáticas | EROSKI CONSUMER - 2 views

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    "Distintos programas y sistemas de enseñanza proponen metodologías diferentes para desarrollar el talento matemático de los estudiantes"

    Artículo publicado por Marta Vázquez-Reina
Francisco Muñoz de la Peña

Cómo vencer el miedo a las matemáticas - 9 views

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    Pocas asignaturas son víctima de tantos prejuicios y concepciones erradas al mismo grado que las matemáticas. Niños y jóvenes suelen estar poco interesados en el desarrollo de su destreza matemática y en algunos casos sienten temor cuando presienten que la hora de esta clase se acerca. 
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    Me ha parecido muy interesante este artículo. Me ayudará a reflexionar sobre mi trabajo en el aula y a plantearmelo de otra manera. Gracias.
Julita Fernández

EDUCACIÓN Y TIC - 4 views

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    Columna en el Digital Argentino "El Diario del Centro del País", sobre la necesidad de la formación didáctica del profesorado de Matemáticas.

    Entrevista - El profesor Marcel Pochulu
    "Hoy cualquiera que toca Matemática de oído se mete en un aula"
    http://www.eldiariocba.com.ar/noticias/nota.asp?nid=41056
161803398874 B.

Los Números No Piensan - 1 views

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    Era un sábado de primavera, de esos en los que entran los primeros rayos de sol por la ventana y te descubren con las piernas atrapadas en las sábanas enmarañadas y la manta parece un san bernardo tumbado en el suelo de la habitación. Ya no apetece la manta, está aflojando el frío y lo que apetece es salir a jugar con tu perro. Es una sensación muy agradable la que se tiene en este tiempo como para quedarse en casa, ya sabéis a qué me refiero, sales a la calle y hace fresco al principio, pero basta estar un segundo bajo el sol para no querer ir a ningún otro lugar del mundo, te gustaría estar allí toda la mañana.

    Y eso es lo que quería hacer hoy Euler, no sabía por qué pero esa mañana se había despertado eufórico, activo. Ni paró a desayunar, simplemente cogió una napolitana de crema que había en la cocina y salió con el perro a correr. Le encantaba correr por el campo que había junto a su casa.

    Képler no parece precisamente un san bernardo como la manta de su cuarto, es más bien un perro mediano, bueno en realidad tirando a pequeño. Rara vez ladraba pero era muy nervioso, no paraba quieto ni un momento, sobre todo cuando venían visitas a casa, le encantaban las visitas, fuera quien fuera sólo quería jugar. A Euler le encantaba verlo así porque mucha gente se asustaba al observarlo correr hacia ellos pensando que lo que Képler quiere en ese momento es todo menos jugar, pero nada más lejos de la realidad y Euler lo sabía.

    Cuando ya se había terminado su napolitana, con la ayuda de Képler por supuesto, Euler miró al fondo de la calle y vio algo que lo desilusionó, ya le había fastidiado el día. Era el coche de su profesor particular de matemáticas y ahora lo recordó, tenía ejercicios de números racionales, algo nuevo para él y a lo que no acababa de encontrarle ningún sentido.

    Képler empezó a ladrarle al coche, era casi a lo único que le ladraba, al coche del profesor de matemáticas y parecía que en realidad n
Luis Miguel Iglesias Albarrán

Matemáticas y su Didáctica II. - 3 views

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    Bienvenido/a a Matemáticas y su Didáctica II. Curso 2009-2010 Este espacio está pensado para que las/os estudiantes del Titulo de Maestro de la Universidad de León (opción A) elaboren colaborativamente el trabajo sobre el tema que cada equipo elija, siempre tomando como referencia el contenido de la asignatura. 
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