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MUSSET M., THIBERT R. - INRP - Dossier d'actualité n° 48 - Octobre 2009 - 15 p.

Des jeux vidéo pour l'apprentissage. Dossier de la Vitrine Technologie-Education

A report of European Schoolnet

(tags: oral maternelle jeux expression cycle1)

Un projet de rencontre autour des petits jeux (tags: projets jeux cycle3 cycle1)

Jeux de mathématiques (en anglais) (tags: unesco mathematiques jeux enfants cycle3 cycle2)

Madame Mo aide à faire la distinction entre "mots", "sons",syllabes

Du Jeu vidéo au Serious Game, approches culturelle, pragmatique et formelle, une thèse de Julian Alvarez, Docteur en science de la communication et de l'information (IRIT - Université de Toulouse III) et auteur d'applications multimédia "Cette thèse s'

Du Jeu vidéo au Serious Game, approches culturelle, pragmatique et formelle, une thèse de Julian Alvarez, Docteur en science de la communication et de l'information (IRIT - Université de Toulouse III) (tags: vido thse jeux)

Madame Mo aide à faire la distinction entre "mots", "sons",syllabes (tags: syllabes rased lecture jeux cycle2 cycle1 cdrom cd-rom ash accompagnement)

Faire soi-même dans le jeu vidéo est un acte présent et récurrent depuis la naissance de cette industrie. Les firmes ont rapidement mis au cœur de leurs processus de développement les créations des consommateurs. Ces pratiques peuvent néanmoins s'exprimer de multiples façons, en allant à l'encontre ou en se conformant aux logiques commerciales. Elles s'expriment aussi à différents degrés, du paramétrage personnel de l'interface jusqu'à la conception d'un logiciel additionnel original pour un jeu (« mod »). Cet article propose un cadre théorique permettant de comprendre ce phénomène complexe d'échanges et d'apports entre la « culture-industrie » du jeu vidéo et les nombreuses « cultures-traditions », au sein desquelles sont diffusés des produits qui requièrent la participation du destinataire dans la production pour mieux susciter son adhésion.

"Mise à disposition de jeux éducatifs accompagnés de fiches de compétences langagières destinés à développer la maîtrise du français langue seconde (FLS) pour un public scolaire 1er degré peu ou non francophone. "