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Home/ Ludologie : Jeux et Education/ Group items tagged dossiers

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Michèle Drechsler

Enseigner avec le jeu - 0 views

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    l'utilisation des jeux en classe. Dossier n° 93 des dossiers pédagogiques
Michèle Drechsler

Apprendre avec les jeux vidéos - 1 views

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    Des jeux vidéo pour l'apprentissage. Dossier de la Vitrine Technologie-Education
Michèle Drechsler

Thematic Dossiers - 0 views

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    dossier sur les jeux électroniques (tags: jeux europe)
Eddie Javelle

Budgéter n'est pas jouer, quoique… | Formation et culture numérique - Thot Cu... - 0 views

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    Il est de bon ton de juger sévèrement les gouvernements et administrations publiques sur les budgets qu'ils présentent. Trop de réductions de services ou trop de hausses de frais, le résultat n'est jamais satisfaisant. C'est peut-être pourquoi certaines organisations, gouvernementales ou non, ont opté pour le jeu sérieux afin de montrer à quel point la constructin d'un budget est complexe.
saemmer alexandra

Chronique France Inter sur les serious games (dec 2007) - 0 views

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    Citation du dossier : "Ces logiciels utilisent les mêmes technologies que les jeux vidéo traditionnels mais ont pour but d'apprendre, simuler ou sensibiliser. Très présents aux Etats-Unis, les « Serious Games » le sont un peu moins en France. Mais de plus en plus d'entreprises s'y mettent."
Michèle Drechsler

Momes.net, les premiers pas sur le web - 0 views

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    Noël-Cinéma-Télévision-Bandes dessinées-Livres-Musique-Sorties-Forum-Correspondants-Mini-dossiers Dictionnaire-Entraide scolaire-Débats-Histoires-Comptines-Jouets-Jeux Coloriages Index Cartes de voeux
Michèle Drechsler

Educnet : nouvelles technologies de l'information et de la communication pour... - 0 views

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    Info.tic n° 55 de Décembre 2007 revient sur le thème et publie un dossier sur les jeux sérieux : le concept, des exemples, leurs caractéristiques, une bibliographie. De quoi alimenter les discussions sur l'opportunité de la présence de jeux sérieux au CDI
Aurélie Gisbert

Quelles relations entre jeu et apprentissages à l'école ? Une question renouv... - 0 views

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    MUSSET M., THIBERT R. - INRP - Dossier d'actualité n° 48 - Octobre 2009 - 15 p.
Eddie Javelle

Apprendre à plusieurs en jouant : une voie stimulante mais exigeante | Format... - 0 views

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    Pas étonnant que les MMORPG soient devenus la référence en matière de collaboration pour les développeurs de jeux sérieux. Mais peut-on véritablement apprendre en groupe par le jeu?
Michèle Drechsler

Typologie des jeux sérieux - Éducnet - 0 views

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    jeux vidéo, jeux électroniques et mondes virtuels au service de l'enseignement ?
Michèle Drechsler

L'utilisation des environnements virtuels à des fins d'entraînement militaire - 0 views

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    (tags: simulation jeux)
Sarah HL

Insolite : Lettre d'un pirate à Ubisoft | UnderNews - 0 views

  • Au début, il ne gagne pas beaucoup d’argent, comme beaucoup de gens. Il voudrait jouer, mais les consoles sont très chères.
  • Et puis kévin découvre que les supers jeux qu’il avait sur ses anciennes consoles, il peut y jouer sur PC, avec des émulateurs. Des jeux qu’il croyait perdus ! Parce que ces foutues consoles ne sont pas rétro-compatibles !
  • Et Kévin commence à en avoir marre des protections comme la StarForce 3 ou d’autres merdes dans le genre, qui POURRISSENT l’ordinateur, en écrivant des clés de registre non supprimables, en polluant les dossiers système, les pilotes, etc. Kévin ne comprends rien dans tout ce bordel. Les jeux mettent de plus en plus de temps pour se lancer, parfois presque 1 minute !
  • ...4 more annotations...
  • Ensuite, il découvre des jeux où il faut obligatoirement se connecter pour installer ! Kevin aime sa vie privée, il ne veut pas être enregistré à chaque fois qu’il veut jouer !
  • Alors Kévin, il télécharge son crack, il remplace l’exécutable du jeu par le fichier du crack, et… Hop ! Ca marche !
  • Alors, Kévin, il crack tous ses jeux. C’est bien plus pratique. Et puis Kévin, il commence à se demander pourquoi il devrait payer ses jeux. Après tout, sur bittorrent ou emule, on peut les avoir gratuitement.
  • A chaque fois que vous aggressez le consommateur, que vous lui mettez des restrictions, du contenu incomplet, que vous l’insultez, que vous cherchez à le culpabiliser, à chaque fois que vous faîtes cela, vous créez un pirate.
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