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Christine Vaufrey

Half an Hour: New Forms of Assessment: measuring what you contribute rather than what y... - 4 views

halfanhour.blogspot.ca/...assessment-measuring-what.html

évaluation Downes modalités contribution

shared by Christine Vaufrey on 30 Nov 12 - No Cached
  • The first thing that both the financial system and the grading system devalue is the worth of assistance and generosity to others. Oh, sure, there is a token 'charitable donations' check-box in your income tax form. But imagine your income went up if you gave time, money or resources to charity, even if you were living on social assistance!
  • In the schools, too, there is no reward for helping others (indeed, it is heavily penalized). Suppose educational achievement was measured at least partially according to how much (and how well) you helped others.
  • Suppose instead students were rewarded for cooperation
  • ...7 more annotations...
  • Cooperation, which is a common and ad hoc creation of interactions and exchanges for mutual value.  Cooperative behaviours include exchanges of goods and services, agreement on open standards and protocols, sharing of resources in common (and open) pools, and similar behaviours.
  • Imagine receiving academic credit for contributing well-received resources into open source repositories, whether as software, art, photography, or educational resources. Imagine receiving credit for long-lasting additions to Wikipedia or similar online resources
  • something based on how the content contributed is used and reused across the net
  • Indeed, a person hoping to attain a higher level qualification would need to contribute to the public good in a substantial and tangible way. Offering open online courses (that are well-subscribed and positively reviewed by the community) should be a requirement for any graduate-level recognition.
  • These three things - helping others, being cooperative, contributing to the public good
  • - are obviously not easy to assess. To be sure, it's far easier to ask students simple questions and grade the number of correct responses.
  • all based on measuring what you contribute rather than what you collect.
  • Christine Vaufrey on 30 Nov 12
     
    Downes esquisse un mode d'évaluation des Moocs en adéquation avec leur mission générale et leur philosophie
Jean-Marie Gilliot

L'innovation éducative : une question économique ? « InternetActu.net - 1 views

www.internetactu.net/...cative-une-question-economique

onenparle Mooc

shared by Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12 - No Cached
  • Il y a cent ans”, rappelle-t-il, “l’enseignement supérieur semblait sur le point de connaître une révolution technologique”. La puissance du réseau postal moderne ouvrait aux universités la possibilité de distribuer leurs cours au-delà des limites de leurs campus
  • insatisfaction face à la manière dont sont dispensés les cours dans l’enseignement supérieur est croissante
  • ...21 more annotations...
  • ’engagement des élèves
  • Moocs
  • séquences sont généralement découpées en segments brefs, ponctués par des exercices et des quizz en lignes
  • modèle économique de l’éducation
  • ’apprentissage automatique.
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      on a ici une vision d'automatisation. c'est une différence majeure entre cMOOC qui vise une humanisation du web, et les xMOOCs qui visent à renforcer le rôle de la machine
  • test d’admission standardisé
  • tilisation intensive de l’analyse des données et de techniques d’apprentissage automatique
  • mesure d’adapter leur “environnement d’apprentissage”
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      étonnant que l'on puisse envisager de déléguer à l'ordinateur cette connaissance de soi. 
  • outil de recherche en éducation
  • utiliser l’automatisation pour favoriser l’apprentissage des élèves
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      contrairement au cMooc qui visent à améliorer l'apprentissage par la connaissance de soi
  • des expériences complexes et parfois ineffables d’enseignement et d’apprentissage qui ont lieu sur un campus universitaire.
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      est ce que ces expériences sont si réelles que cela, et entre quelles personnes ont-elles lieu ? Peut-on remplacer les séquences à faible expérience (amphi) ou peut-on les enrichir avec des dispositifs numériques ?  Peut-on imaginer des dispositifs numériques supports d'expérience 
  • Burke dans un intéressant article, les Moocs
  • nouvelle forme de publication de matériaux d’enseignements, qu’un enseignement en tant que te
  • cet “enseignement à l’envers”
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      pourquoi pas une réf françophone ? et Marcel Lebrun, à quoi ça sert qu'il se décarcasse ? 
  • taux d’abandon met en évidence la difficulté de garder les étudiants en ligne
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      cela est une preuve que le dispositif MOOC n'est pas auto suffisant. Il faut l'envisager dans un système complet, ne pas considérer que le mooc est le système
  • Un étudiant qui
  • travaux informatiques proposés n’encourageaient pas vraiment “la pensée critique”. Il a également déclaré s’être senti très isolé. Il “n’a rencontré presque personne dans [la] classe”
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      on voit là une différence fondamentale entre l'enseignement de l'informatique vu aux USA avec ce que nous poursuivons trop souvent  en France
  • Les chercheurs qui sont sceptiques sur les MOOC
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      Un des éléments qui me posent problème avec les chercheurs dans ces contextes informatiques, c'est qu'ils ont parfois une génération de retard, et encouragent un conservatisme plutôt qu'une exploration. Il est ainsi très difficile de constituer des bases de références "scientifiques" sur les réseaux sociaux.
  • modules d’enseignements interactifs
  • L’interaction directe est complexe, rappelle le professeur émérite. L’éducation nécessite de passer du temps entre professeurs et élèves. Pour Woodie Flowers, ce devrait être là
    • Jean-Marie Gilliot
      Jean-Marie Gilliot on 19 Oct 12
       
      on est ici dans un modèle d'interactions : constructivisme ou connectiviste si on réfléchit dans des interactions entre pairs.  Plus centralisé si on veut garder un enseignant au centre.
  • arriver à de nouvelles idées en écoutant celles des autres
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