Skip to main content

Home/ IT307Webtenester-Digital kommunikasjon/ Group items tagged refleksjon

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Albertine Aaberge

Kildekritikk og kritisk refleksjon - Forskning viser 10 : ITU - 0 views

www.itu.no/orskning+viser+10.9UFRrGWA.ips

informasjonskompetanse it307 kildekritikk refleksjon

shared by Albertine Aaberge on 03 Dec 09 - Cached
  • Kildekritikk og kritisk refleksjon – Forskning viser 10
  • Skolens mål må være å oppmuntre elevene til å være kritiske og til å stille spørsmål ved informasjon de finner på Internett.
  • Kildekritikk handler om å vurdere kvaliteten på den informasjonen man innhenter i forhold til de spørsmål man ønsker å besvare. Henry Jenkins poengterer at «determining the truth value of information has become increasingly difficult in an age of increasing diversity and ease of access to information.» (Jenkins, 2007). 
  • ...11 more annotations...
  • En bevisst holdning til digitale kilder, hvordan de skapes, hvem som skaper dem og på hvilken måte, er avgjørende for å vurdere kvaliteten, men også for selv å kunne produsere egne sammensatte tekster og publisere disse digitalt.
  • Representasjon
  • Språk
  • Produksjon
  • Publikum
  • unge må skoleres i å utvikle en kritisk holdning i forhold til de etiske valgene de gjør, både som deltakere og formidlere av digitalt innhold. Dette er særlig viktig med tanke på hvilken effekt det de publiserer kan ha på andre (Jenkins, 2007). 
  • Jo mer generelle temaer og problemstillinger oppgaven inneholder, jo lettere er det å finne tekster som kan plagieres (Rask, 2002).
  • validieringsprosesser henger dessuten sammen med språkbruk i den forstand at det er viktig med rett stavemåte når man skal benytte søkemotorer. Skriver man feil, vil ikke søkene man gjør lykkes (Enochsson, 2005).
  • Dersom man får skrive om emner som engasjerer, kan motivasjonen overskygge lysten til å kopiere. Videre må elevene faktisk lære hva som er lov og ikke lov og hvordan man lager kildehenvisninger (Rask, 2002).  
  • Rask, S.R. (2002) Hotbilder och motbilder: om värderingar, lärande och Internet. Förlagshuset Gothia AB.
  • Å få til dette krever en systematisk oppbygging av en kildekritisk kultur på tvers av lærerkollegier og alderstrinn i skolen som organisasjon.  Selv om man gjennom et slikt perspektiv vektlegger elevenes samarbeidspraksis i større grad enn mer tradisjonelle former for undervisning, betyr dette ikke at lærerens rolle mister betydning i læringsarbeidet.
  • Albertine Aaberge on 03 Dec 09
     
    "Kildekritikk og kritisk refleksjon - Forskning viser 10"
Albertine Aaberge

Studieblogg for Rune: Delingskultur i skulen: Frå mitt til vårt? - 0 views

studiebloggforrune.blogspot.com/...tur-i-skulen-fra-mitt-til.html

delingskultur

shared by Albertine Aaberge on 13 Sep 11 - No Cached
  • Faga MINE? Klassen MIN? Timane MINE? Klasserommet MITT? Det er vel ingen som eig faga, klassen og timane; i så fall må det vere eit stort sameige og omtalast VÅRE eller VÅR.
    • Albertine Aaberge
      Albertine Aaberge on 13 Sep 11
       
      Dette er et godt poeng. Delingskulturen og det tverrfaglige samarbeidet ville blitt styrket med en litt annen tankemåte og språkbruk. Hva med å bli enige om å stykre informasjonskompetansen til våre elever.
  • Kva så? Klart læraren skal vere leiar i klasserommet i timane han underviser der. Tydeleg klasseromsleiing er ein føresetnad for skikkelege arbeidsforhold og god læring for elevane.
1 - 4 of 4
Showing 20▼ items per page