Group items tagged

Tehnologija utječe na stvaranje drugačijih veza i drugačije povezivanje informacija u dječjem mozgu nego što je to bilo kod prošlih generacija.

Ono što je jasno znanstvenicima je da svaki napredak tijekom povijesti, odnosno nova dostupna tehnologija određuje kako će se razvijati mozak kod ljudi.

Hoće li tehnologija pomoći ili odmoći razvoju vašeg djeteta i načinima na koje razmišlja, ovisi koju specifičnu tehnologiju koristi, koliko često i na koji način.

Osim na usvajanje informacija, donošenje odluka i pamćenje (učenje), nove tehnologije imaju najveći utjecaj na pažnju kod djece.

U starijim generacijama, primjerice, djeca su veliki dio vremena posvećivala čitanju, a to je aktivnost u kojoj nema puno odvlačenja pažnje te zahtijeva intenzivnu i postojanu pažnju, maštu i pamćenje. Tu pažnju prekinula je televizija koja je novoj generaciji djece ponudila vizualnu stimulaciju, a za uzvrat tražila rascjepkanu pažnju i gotovo nikakvu maštu. Internet generacija s razvojem tehnologije našla se pred novim izazovima. Potpuno nova virtualna okolina djeci je ponudila svijet u kojem je odvlačenje pažnje na sve strane gotovo norma. Postojana pažnja je nemoguća, mašta je potpuno nepotrebna, a pamćenje ograničeno.

tehnologija uvjetuje mozgu da pažnju pridaje informacijama na potpuno drugačiji način od čitanja.

Čitanje knjige je poput ronjenja tijekom kojeg je osoba uvučena u tihi, vizualno ograničeni svijet, u kojem vrijeme prolazi sporije i bez nekih većih prekida pažnje. Rezultat je ravnomjerna pažnja i fokus te duboko razmišljanje o ograničenom broju primljenih informacija. S druge strane, korištenje interneta je poput jet-skija tijekom kojeg skijaš skija po površini velikom brzinom, izložen je širokom rasponu prizora, okružen mnogim distrakcijama i ne može se ozbiljnije fokusirati ni na jednu informaciju.

Studije su potvrdile da čitanje neprekinutog, ujednačenog teksta rezultira bržim završavanjem i boljim razumijevanjem, boljim prisjećanjem pročitanog i učenjem, u uskoredbi s čitanjem teksta koji je prošaran hiperlinkovima, oglasima i drugim ukrasima kakve nalazimo u tekstovima na internetu. Isto vrijedi i za prezentacije.

Još jedna studija pokazala je da su djeca koja su tijekom nastave imala pristup internetu zaboravila o čemu je bila tema predavanja i slabije su riješili testove od vršnjaka koji nisu tijekom nastave bili online.

Neka druga istraživanja pokazuju da, primjerice, neke video igrice i drugi sadržaji poboljšavaju vizualno-spacijalne sposobnosti, vrijeme reakcije na podržaje i sposobnost da se uoči detalj i izdvoji ono što je važno. Tehnologija djecu ne čini glupljima, već drugačijima.

Dok vrijeme ne pokaže kako će nove tehnologije i ubrazani razvoj promijeniti način razmišljanja kod naše djece, ono što roditelji mogu je dozirati stara i nova okruženja u odrastanju djece. Djeci treba ograničiti vrijeme provedeno pred ekranom i poticati ih na aktivnosti poput čitanja, maštanja i slobodne nestrukturirane igre.