Aussi, plutôt que d’énumérer la fastidieuse liste des technologies éducatives, ce dossier cherche-t-il à regarder ailleurs. En interrogeant d’abord le développement fulgurant ces dernières années de la connaissance du fonctionnement cérébral. Que nous apprennent les nouveaux savoirs des neurosciences sur le processus d’apprentissage et comment ceux-ci peuvent-ils aider à orienter différemment l’offre pédagogique ?
Contents contributed and discussions participated by Chantal Adams
Apprendre/désapprendre. Sur la ligne de crête des apprentissages numériques -... - 11 views
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On ne cherche pas a utiliser n'importe quel technologie mais plutôt trouver LA technologie appropriée pour notre intention (savoir quel fonctionnement cérébral que nous voulons développer?)
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Comment apprendre lorsque les institutions éducatives ne sont plus le principal espace d’accès à la connaissance ?
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Les élèves sont bombardés d'informations à journée longue par tous les réseaux sociaux.
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Car, à bien y regarder, les technologies peuvent aussi bien favoriser l’apprentissage que le désapprentissage
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Quand la technologie devient plus un moyen de capter et garder l'intérêt (temporaire) des élèves et que l'intention de l'enseignement est mit en second plan ou tout simplement oublié...exemple de DDN et ses enfants et leurs cours d'anglais.
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Quand la technologie devient plus un moyen de capter et garder l'intérêt (temporaire) des élèves et que l'intention de l'enseignement est mit en second plan ou tout simplement oublié...exemple de NND et ses enfants et leurs cours d'anglais.
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Chantal Adams