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4o. agregado

La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) es una publicación electrónica impulsada por la UOC. Los ámbitos temáticos de RUSC son los siguientes: Modelos de universidad en la sociedad del conocimiento Modelos educativos y uso de la tecnología en educación superior Sistemas de acceso abierto en el uso de materiales de aprendizaje Modelos tecnológicos y software libre Transformaciones en los procesos de aprendizaje en educación superior a partir del uso de las TIC La perspectiva organizativa y de gestión en el uso de las TIC en las instituciones de educación superior Liderazgo y gobierno de la universidad en la sociedad del conocimiento Modelos de presencia de la universidad en la Red

Este artículo me pareció interesante teniendo en cuenta que es una opinión un poco "fatalista" de lo que las Tecnologías podrían hacer en un futuro con los medios impresos. El encabezado de este artpiculo dice: Un rumor recorre la discusión pública: los diarios impresos están en crisis y sólo unos pocos soportarán los desafíos que implica internet. Paul Starr se adentra en el declinante mundo de las redacciones y las prensas para ver qué hay de cierto en ello y cómo esto podría afectar a la vida democrática.

"La socialització de la revolució industrial va costar dos-cents milions de morts. Directament o indirecta. Quan aleshores n'hi havia 1.300 o 1.400, de milions. La socialització de la revolució científico-tècnica, si la fem com la industrial, pot emportar-se un 10%-15% de l'espècie"

Aqui les habla un poco sobre que son las tablets en realidad y cual es su funcionamiento.

El autor hace un repaso del impacto que han tenido las TIC en la educación a distancia y como ese impacto ha convertido la educación a distancia en educación virtual. Finalmente señala algunos retos para la educación virtual en la universidad iberoamericana

Esta es una referencia muy interesante, ya que muestra la aplicabilidad de las TIC desde diferentes perspectivas de la educación y de su aplicación en entornos laborales

Con la intención que se deriva de las anteriores consideraciones, el presente texto aborda la situación de la educación a distancia en ambientes virtuales (EADAV) y sus problemas en las maneras de apreciar su calidad, para discurrir luego acerca de las concepciones de calidad y su aplicación a la educación a distancia en ambientes virtuales, considerando sus peculiaridades y su carácter innovador, para concluir con el planteamiento de los retos que nos esperan y la propuesta de los criterios y principios que pueden orientar esta búsqueda y construcción de calidades para la educación a distancia.

En este articulo se presenta una síntesis del MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA TECNOLÓGICO de la Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales, en el que se abordan los aspectos de enseñanza-aprendizaje, la pedagogía y la didáctica de la educación Virtual con base en las experiencias recopiladas por la DNSAV y en las teorías de enseñanza aprendizaje, del diseño Instruccional y de la psicología de la educación, que permitieron la formulación del modelo, el cual incorpora todas las fases de desarrollo de los programas de formación virtual.

Se fortalece en este artículo la idea del docente como un facilitador de procesos comunicativos que permitan construcción de nuevo conocimiento. Me parece enriquecedor en relación con el curso de docencia en ambientes virtuales.

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Grandes avances de la tecnologia

se trata de una serie de articulos y enlaces que exploran el impacto que ha tenido la presencia de las TIC en la escuela. Los conceptos son sumamente interesantes y nos dan una panorámica muy interesante que nos permite alcanzar a ver el grado de importancia que guarda la relación escuela tecnología.

"El análisis y la interpretación de los datos que ha recolectado lo llevan, de alguna manera, de vuelta al comienzo. Usted puede usar la información que ha obtenido para ajustar y mejorar su programa o intervención, evaluarlo de nuevo, y usar esa información para ajustar y mejorarlo aún más, mientras esté vigente. Usted tiene que mantener el proceso para asegurarse que se está haciendo el mejor trabajo que se puede hacer y para promover cambios en individuos, sistemas, y políticas que hagan a una comunidad más saludable y mejor. "

Reflexión de Pablo Arrieta -diseñador, profesor universitario y consultor internacional para Adobe y Wacom- sobre la diversidad de respuestas, las necesidades creadas y los retos que la tecnología digital ha generado en Latinoamérica, en especial para poblaciones que saltan de la mula al mensaje de texto móvil y para jóvenes profesionales que enfrentan una realidad laboral muy distinta a la de sus progenitores.

El objetivo del artículo es presentar el estado de la cues-tión sobre la evaluación del e-learning. Con este propósi-to se muestran los diferentes enfoques evaluativos, así como diferentes modelos, herramientas y experiencias encaminadas a determinar la calidad de la formación vir-tual, o e-learning. Se destacan dos enfoques principales, la evaluación de enfoque parcial, que enfatiza aspectos di-versos del e-learning (los materiales, los recursos tecno-lógicos, la docencia, etc.) y la evaluación de enfoque glo-bal, que utiliza modelos de la gestión de la calidad y la práctica del benchmarking

Las autoras narran su experiencia en la implementacion de una metodologia de cLase para futuros docentes. La metodologia consistia en tarea enfocadas en el aprendiz, diarios reflexivos y modelacion de conceptos teoricos en cLase. La metodologia aplicada arrojo como resultado un impulso en el desarrollo de Las habilidades de pensamiento critico, evaluativas y reflexivas.

La formación online se ha convertido en la alternativa para las empresas y particulares que quieren poder continuar formándose y desarrollando sus habilidades en tiempos de crisis y desde casa.

Informe resumen (2009) Las TIC no son sólo una herramienta de instrucción, sino la columna vertebral de la sociedad de la información.

Con el uso de nuevos Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), fortalece la competencia docente.