“Actualmente hay centros que no dejan que los alumnos entreguen trabajos elaborados por ordenador por miedo a que estén copiados de internet. Si pensamos que en un aula TIC los trabajos se evalúan conjuntamente entre todos los alumnos y el profesor, esto se desmonta porque todo el mundo se da cuenta cuando hay algo copiado”. Y hay más cambios: “Pasamos del trabajo tipo dossier al trabajo sintetizado que se explica y defiende ante toda la clase. Cuando un alumno hace eso es que ha aprendido lo que tenía que aprender”.
Las nuevas tecnologías en la educación fracasarán sin un cambio en la forma d... - 3 views
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“Las TIC producen poco impacto si detrás no hay un proyecto que incluya cambios en la metodología. Si un profesor sólo sigue el temario del libro de texto, las TIC apenas tienen impacto. Podrán ser clases algo más atractivas, pero el profesor seguirá diciéndole todo lo que tiene que aprender. Las TIC son una herramienta transformadora si el profesor utiliza internet y las posibilidades de comunicación con otros alumnos y con el mismo profesor para recabar información y transformarla en conocimiento”, señala José Antonio Blesa, director y profesor de matemáticas de la escuela rural Ariño-Alloza.
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Muchos colegios están instalando pizarras digitales, sin formación al profesorado y sin desarrollar el, tan necesario, cambio en planteamiento educativo. Las pizarras digitales se siguen utilizando como los encerados de tiza...UFF!
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La incorporación de las TIC en la educación obligatoriamente guia a un cambio de paradigmas en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Esta transformación requiere de profesores capacitados en el desempeño de las herramientas, aplicaciones y procesos, asi como de estudiantes capaces de transformarlas en medios eficaces de aprendizaje
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Yo pienso que la tecnologías no están para hacer aquello que ya hacíamos sin ellas. Y la educación no es lo mismo con medios que sin medios. Pero hay que trascender los medios para ir más allá en el desarrollo del conocimiento. La tecnología no marca la diferencia. Está en las actividades y la metodología
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Gracias por la observación profesor, estoy tratando de familiarizarme, ufff queda mucho todavia por conocer
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Elizabeth, conviene que pongas etiquetas en los posts, para poder compartirlos más fácilmente, para poder organizarlos y para facilitar que los demás usuarios vean con facilidad qué temas tratas.
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Los trabajos que mandamos a los alumnos deben ser más imaginativos, más de relacionar temas, es decir, debemos mandar trabajos más elaborados, más pensados; las webquest ayudan en este sentido, a pensar, a ensayar, a investigar sobre propuestas de enseñanza-aprendizaje y resultados. Nuestras "cabezas" tienen que "abrirse". Cierto es que, los programas oficiales y, probablemente, el entorno, no nos ayudan mucho; pero, poco a poco. Me atrevo a decir, que el docente vocacional busca, no espera.
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Hay que propiciar en cambio en la mentalidad de muchos docentes, es un duro trabajo pero con tiempo y con entusiasmo se puede conseguir.
La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas - 0 views
Aprender matemáticas e inglés con la plataforma educativa BrainNook - 1 views
Teorías del aprendizaje - Conectivismo - 1 views
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3. Características diferenciales de la teoría El conectivismo es una teoría alternativa a las teorías de aprendizaje instruccionales donde la inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Es la teoría que defiende que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. En síntesis, el conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que significa aprender. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.
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Siemens y Downes argumentan que el conocimiento no es algo que se encuentra en la cabeza de los profesores y que puede ser trasvasado a la de los alumnos. El papel del profesor no reside tanto en construir con el alumno un conocimiento nuevo sino en gestionar y facilitar las herramientas necesarias para que, en un contexto de aprendizaje amplio, puedan establecerse el máximo número de conexiones posibles: conceptuales, sociales, personales, entre otras.
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Después de llevar unos cuantos años en la enseñaza, no lo sé todo, por supuesto, pero hoy por hoy, no seguiría ninguna corriente educativa por muy novedosa que fuera; a veces estas corrientes surgen de un mundo ideal que por desgracia no encontramos. En la naturaleza hablamos mucho de la influencia que tiene el entorno en nuestro desarrollo y, estas teorías, muchas veces se olvidan de él, del entorno. Yo creo que primero tenemos que conocernos a nosotros mismos y tener claras cuáles son nuestras posibilidades y cómo desarrollarlas plenamente en el ambiente y en el trabajo que queremos realizar, y pienso que la teconología y cualquier otra cosa no funciona si no hay una sintonía entre el todo. Conozco a gente, no es mi caso, que con sólo la palabra consigue educar, enseñar, transmitir, tienen ese don. Creo que hay que, querer, conocer de todo lo que hay a tu alrededor, pensar, analizar, prácticar,luchar,... y de ahí, muy humildemente, saldrá el tú educador,enseñante; lleva tiempo, no es espontáneo, no es casual. A un estudiante que le planteas un problema, de los de pensar, ¿ le es necesario un ordenador ?. para otras cosas sí, pero para ésto no; el conectivismo, como estrategia de aprendizaje ¿ le ayudará a resolever el problema ?, igual sí, o igual ha utilizado conjuntamente, sin saberlo, otras estrategias intermedias que el alumno ha usado antes, de esas que llamamos "antigüas". Pienso que hay que tener cuidado y no ser "creyentes" de lo último; en esto de educar, hay que estar abierto a la diversidad e incluso a tu propia creación, porqué no. Gracias Silvia
Herramientas de apoyo para aprender y enseñar matemáticas - 0 views
Blog educativo - 4 views
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Excelente blog de Juan José de Haro con numerosas herramientas para educación. También dispone de un mapa conceptual sobre la educacion 2.0, en él recopila muchas de las aplicaciones 2.0 más utilizadas en educación.
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Muy interesante, un blog donde podemos aprender mucho, hay que dedicarle tiempo, pues no tiene desperdicio. Gracias,
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Blog sobre educacion y el uso de herramientas 2.0 en las aulas
150 herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line. - 7 views
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Estefanía. Tu aporte es excepcional. He estado probando la creación de un libro virtual, y me parece un recurso inmejorable para usarlo en mis clases de primaria. GRACIAS DE VERDAD
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Estupendas herramientas en las que he podido entrar y pobrar, hay para todos los niveles: generadores de cuentos, de caligrafía, aprender la hora, de sopas de letras, crucigramas, convertidores de un formato a otro, excelentes, hay mucho material. Gracias.
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Hay para entretenerse un buen rato. Bien por la información
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