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Blog de la profesora Pepi Jaramillo con multitud de materiales para las clases de Física y Química bilingües

Rincón didáctico de Física y Química. Blog del compañero Martín Núñez Calleja, profesor de Física y Química en el IES Sierra de San Pedro de la Roca de la Sierra (Badajoz), que recoge un sinfín de recursos para utilizar en clase.

18 experimentos de Química realizados en vídeos explicativos de manera muy clara.

18 experimentos de Química realizados en vídeos explicativos de manera muy clara.

Incluye aplicaciones para Android útiles para el estudio de diversos temas de Química. Destacan las aplicaciones para la representación en 3D de moléculas orgánicas.

Web que recopila gran cantidad de recursos para la enseñanza de la Física y la Química, desde 3ºESO hasta 2ºBachillerato.

Simulaciones de experimentos en Física y Química

"Stéphane Horel ha elaborado este completo informe sobre el lobby de la industria química y cómo bloqueó la adopción de medidas contra los disruptores endocrinos, sustancias que se encuentran en productos de consumo de uso diario, desde plásticos y cosméticos a plaguicidas. Debido a su capacidad de interactuar con el sistema hormonal (endocrino) de los seres vivos, se sospecha que estos disruptores ocasionan graves efectos sobre la salud y el medio ambiente."

Experimentos caseros de Física y Química

Estos experimentos caseros son de interés para la motivación de alumnos de ESO.

Unidades didácticas de Física y Química desde 3º ESO hasta 2º Bachillerato.

Unidades didácticas de Física y Química desde 3º ESO hasta 2º Bachillerato.

Otra forma de hablar de química, tabla periódica, historia, investigadores, etc

Química a la ESO y el Bachillerato. Aprendizaje basado en proyectos. Evaluación por competencias.

Deconstruyendo la materia. Aprendizaje basado en proyectos. Física y química de 2º y 3º ESO.

Física y química 2º ESO. Aprendizaje basado en proyectos. Evaluación por competencias.

Wiki donde se pueden realizar diferentes actividades para adquirir las competencias necesarias en ciencias naturales: biología, química o física.

Un canal educativo explica en Internet de manera sencilla y práctica tres de las materias más temidas: matemáticas, física y química. Se llama UNICOOS y ya tiene más de 400 vídeos subidos y 50.000 suscriptores. David Calle, su creador, es un ídolo para sus alumnos, quienes reconocen que les ha ayudado a aprobar más de una asignatura y que incluso empieza a despertar celos en algunos profesores.

"A pesar de la multitud de cursos, artículos y libros sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), muchos docentes siguen "haciendo proyectos" en lugar de "trabajar por proyectos". La diferencia es vital. Por ello, antes de lanzarse a la aventura de poner en marcha un proyecto que potencie el aprendizaje de nuestros estudiantes, quizá sea necesario releer a "los clásicos". El artículo The Main Course, Not Dessert de John Larmer y John R. Mergendoller, del Buck Institute for Education (2010), describe el proyecto en ABP como un plato principal rico en contenidos curriculares y en competencias clave para la sociedad del siglo XXI, no como un postre en el que aplicar los contenidos vistos en clases anteriores. El proyecto como plato principal del aprendizaje: Pretende enseñar contenido significativo. Los objetivos de aprendizaje planteados en un proyecto derivan de los estándares de aprendizaje y competencias clave de la materia. Requiere pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y diversas formas de comunicación. Para responder la pregunta guía que lanza el proyecto y crear trabajo de calidad, los alumnos necesitan hacer mucho más que memorizar información. Necesitan utilizar capacidades intelectuales de orden superior y además aprender a trabajar en equipo. Deben escuchar a otros y también ser capaces de exponer con claridad sus ideas. Ser capaces de leer diferentes tipos de materiales y también de expresarse en diferentes formatos. Estas son las llamadas capacidades clave para el siglo XXI. La investigación es parte imprescindible del proceso de aprendizaje, así como la necesidad de crear algo nuevo. Los alumnos deben formular(se) preguntas, buscar respuestas y llegar a conclusiones que les lleven a construir algo nuevo: una idea, una interpretación o un producto. Está organizado alrededor de una pregunta guía (driving question en inglés) abierta. La pregunta guía centra el trabajo de los estudia

"1. Ken Robinson: crear condiciones para fomentar los talentos Ken Robinson es un asesor educativo, quien se ha enfocado en investigar la importancia de la creatividad en los sistemas de aprendizaje. En su charla llamada «Bring on the learning revolution!» expone cómo las escuelas estandarizadas deberían optar por un modelo personalizado y crear las condiciones necesarias para explotar los talentos de cada estudiante. 2. Christopher Emdin: los maestros convertidos en 'magos' En ocasiones la música, en este caso el hip-hop, puede ser utilizada como una herramienta pedagógica para formar mejores maestros. A esto se dedica el defensor de la ciencia, Christopher Emdin. En su charla de TED en el 2013, llamada «Teach teachers how to create magic», afirma que todas las personas tienen la 'magia' para cautivar y enseñar a otros. Además, muestra cómo los maestros pueden 'darle vida' al aula de clase. 3. Pearl Arrendo: una mujer y maestra ejemplar Pearl Arrendo es una profesora reconocida por haber establecido una escuela piloto donde los maestros enseñan a sus estudiantes a ser excelentes comunicadores. En su charla «My story, from gangland daughter to star teacher» cuenta su historia y cómo los profesores deben preocuparse por la vida de sus estudiantes. 4. Rita F. Pierson: los estudiantes aprenden de las personas que aprecian Rita F. Pierson es una profesora que se ha enfocado en estudiar los comportamientos dentro del aula de clase. En su inspiradora charla llamada «Every kid needs a champion», expone cómo los maestros deben conectarse con sus estudiantes en un nivel emocional, humano y personal. Esto dará como resultado el incremento de la motivación y el compromiso con el proceso de aprendizaje. 5. Ramsey Musallam: cultivar la curiosidad Ramsey Musallam es profesor de química y utiliza las nuevas tecnologías y el contenido multimedia para expandir la curiosidad de sus estudiantes. En el 2013, en su charla «3 rules to spark lear