Nel canale di edscuola sono disponibili registrazioni di lezioni di Dario Cillo su importanti argomenti (es. autonomia scolastica) nell'ambito di un corso Garamond del 2011. Sempre validi...
9. Le disposizioni degli articoli 410, 411, 412, 412-ter e 412-quater
del codice di procedura civile si applicano anche alle controversie
di cui all'articolo 63, comma 1, del decreto legislativo 30 marzo
2001, n. 165. Gli articoli 65 e 66 del decreto legislativo 30 marzo
2001, n. 165, sono abrogati.
Le Indicazioni nazionali
comprendono la nota introduttiva di cui all'allegato A
rappresentano la declinazione disciplinare del Profilo
educativo, culturale e professionale dello studente a conclusione dei
percorsi liceali
orientare la stesura delle Indicazioni secondo un
modello scevro da tecnicismi inutili e accessibile all'intera
comunita' scolastica
er ogni disciplina sono state redatte delle
linee generali che comprendono una descrizione delle competenze
attese alla fine del percors
occorre
sottolineare che si tratta di un provvedimento da aggiornare, nei
suoi allegati, al termine della revisione degli ordinamenti
scolastici(4) e delle relative Indicazioni.
Passaggio che non e' mai da considerarsi scontato
nella positivita' dei suoi esiti e che sarebbe errato impostare su
facili automatismi, destinati ad essere smentiti dalla realta', ma
che risulta effettivamente possibile attraverso l'individuazione di
nuclei comuni di conoscenze e competenze da riutilizzare e arricchire
nel nuovo percorso intrapreso
Tale impostazione,
del resto, emerge gia' nel Profilo educativo culturale e
professionale dello studente (allegato A al Regolamento dei licei),
che costituisce l'ideale e imprescindibile preambolo alle presenti
Indicazioni ed in cui sono recepite pienamente le Raccomandazioni di
Lisbona per l'apprendimento permanente e il Regolamento sull'obbligo
di istruzione
L'articolazione delle Indicazioni per materie di studio mira ad
evidenziare come ciascuna disciplina
i competenze
molteplici, la cui consistenza e coerenza e' garantita prop
concorra ad
integrare un percorso di acquisizione di conoscenze e
io dalla
salvaguardia degli statuti epistemici dei singoli domini
disciplinari,
«di contro alla tesi che l'individuazione, peraltro sempre nomenclatori, di astratte competenze trascersalipossa rendere irrilevanti i contenuti di apprendimento»: sta affermando che tutto il lavoro e le sperimentazioni sulle competenze sono chiacchiere al vento?!
A questo indirizzo si possono scaricare i quiz assegnati alla prova preselettiva dell'ultimo corso-concorso organizzato da SSPA, magari può servire: http://www.sspa.it/?page_id=8840