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Aquí os dejamos un artículo sobre: OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. El artículo se centra específicamente en lo que se refiere al proceso de observación y evaluación de los ambientes de aprendizaje, analizando, en primer lugar, el concepto mismo de <>, las dimensiones que lo configuran y su diferenciación del concepto del <>. Por último, se dan pautas para la evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil, indicando cuales son las dimensiones y variables a observar.

Se trata de una propuesta basada en la "creación de ambientes de aprendizaje en educación física" para el primer ciclo de educación infantil.

Aquí tenéis un documento de la Universidad de Murcia donde podéis aprender que son los ``ambientes de aprendizaje´´ en Educación Infantil.

Aqui teneís este artículo sobre ambientes

Aquí os dejamos, una pagina Web, donde podéis encontrar información acerca de los ambientes de aprendizaje en Educación Física, definición, características, temporalidad, clasificación, entre otros. ¡Esperemos que os sirva de gran ayuda!

Aquí os dejamos una propuesta para trabajar la educación física con ambientes de aprendizaje.

Este artículo describe el tipo de indicadores importantes a considerar en el análisis del ambiente de aprendizaje en un aula de educación infantil.

Aquí tenéis un blog donde se refleja el trabajo de unas maestras que defienden que los ambientes de aprendizaje estimulan a los alumnos y los motivan, y logran el éxito del mismo.

El propósito de este artículo es exponer los distintos modos de como se ha conceptualizado este término, para arribar en la reflexión sobre lo qué es y cómo formar un ambiente de aprendizaje.

Hola, este documento trata sobre una vivencia personal en el tema de ambientes de aprendizaje, además de explicar qué son los ambientes de aprendizaje y algunas características que deben de tener.

Este artículo evidencia la importancia de los ambientes y de los materiales para el aprendizaje. Además de la motivación que éstos llevan implícitos. Los ambientes y los materiales pueden convertirse en instrumentos que favorezcan el ejercicio funcional, la comunicación interpersonal y el desarrollo de competencias.

Influencia de la organización del espacio en las aulas del segundo ciclo de Educación Infantil y más concretamente su distribución por rincones de trabajo y cómo su correcta planificación puede llegar a conseguir una importante mejora en la calidad de los aprendizajes mediante la motivación y el interés que estas metodologías provocan en los niños.

Aquí podeis encontrar una experiencia sobre ambientes de aprendizaje de 5 sesiones, diseñada por una profesora de Educación Infantil y un profesor de la Universidad de Murcia. Aunque fue pensada para llevar a cabo con niños del primer ciclo de educación infantil (2 años), podría ser interesante realizarla en el segundo ciclo (3 años), a principio de curso, ya que habrá alumnos que no tendrán aún los años cumplidos, añadiendo alguna modificación. Incluso serviría como toma de contacto para ver el nivel psicomotor de los niños cuando entran en el centro.

Aquí os dejo un blog donde se explica brevemente en qué son y qué objetivos persiguen los rincones. Además nos muestra algunos ejemplos de rincones y para qué sirven.