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Curso a distancia toda España. Matricula abierta todo el año. DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion

Descuento Cursos educacion, trabajo social, animacion sociocultural, integracion social DESTINATARIOS: Trabajador Social, Pedagogo, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica… asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,...

El curso está dividido en cuatro módulos: Módulo 1: Monitor de Ludotecas Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. Diploma acreditativo, con calificación. ¡¡Descuentos y Ofertas!! Módulo 2: Psicología para Educadores Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. Diploma acreditativo, con calificación. ¡¡Descuentos y Ofertas!! Módulo 3: Animador Especialista en Dinámica de Grupos Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. Diploma acreditativo, con calificación. ¡¡Descuentos y Ofertas!! Módulo 4: Monitor de Juegos Duración: 200 horas. Sin tiempo mínimo ni máximo. Diploma acreditativo, con calificación. ¡¡Descuentos y Ofertas!! NO ES NECESARIO MATRICULARSE EN LOS CUATRO CURSOS A LA VEZ. Los alumnos que estén realizando o hayan realizado el curso de Monitor de Ludotecas, Psicología para Educadores, Animador Especialista en Dinámica de Grupos o Monitor de Juegos, convalidan los mismos.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PEDAGOGÍA HOSPITALARIA 1. UNA APROXIMACIÓN A LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA 1.1. Objetivos de la Pedagogía Hospitalaria 1.2. Retos 2. MARCO LEGISLATIVO 3. LOS DERECHOS DEL NIÑO HOSPITALIZADO 4. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS AULAS HOSPITALARIAS 5. INSTRUCCIONES PARA LAS UNIDADES DE APOYO EN LAS INSTITUCIONES HOSPITALARIAS 5.1. Objetivos 5.2. Destinatarios 5.3. Organización y funcionamiento 5.4. Criterios metodológicos 5.5. Orientaciones para el centro educativo Anexo 1: Comunicado de incorporación a la Unidad Escolar de Apoyo Anexo 2: Informe de Equipo Docente Anexo 3: Informe del profesorado de la Unidad Escolar de Apoyo para el centro de referencia

Curso a distancia: EXPERTO EN EDUCACION DE CALLE Duración: 1000 horas. Titulo propio Diploma acreditativo. Diploma acreditativo con calificación obtenida, nº de horas y contenidos Matrícula abierta todo el año. Los alumnos que realicen el Curso de EDUCADOR DE CALLE más 4 a elegir entre: Animador Especialista en Dinamica de Grupos, Psicologia para educadores, Mediador Social en prevencion del alcoholismo, Mediador Social en prevencion de drogodependencias, Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero, Experto en violencia juvenil, Mediador Social en educacion afectivo-sexual, Mediador en marginacion e inadaptacion social y Mediador Social Intercultural obtendrán, además del Diploma de cada Curso, el título propio de EXPERTO/A EN EDUCACIÓN DE CALLE (Intervención en medio abierto).

Cursos para animador, educador, integrador social. Descuentos 50%

El Educador de Calle no trabaja únicamente con drogadictos, delincuentes, jóvenes extravagantes, etc., por tratarse de sujetos y objetos de programas e intervenciones específicas

Formacion a distancia. Cursos Educacion No Formal. Dirigidos a educadores, trabajadores sociales, maestros, pedagogos, voluntariado, estudiantes de educacion social, pedagogia, magisterio, educacion infantil, trabajo social… Cursos a Distancia: - Curso Psicologia para Educadores - Curso Educador de Calle - Curso Experto en Educacion de Calle - Curso Educador Familiar - Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social - Curso Experto en Educacion Familiar - Curso Monitor de Ludotecas - Curso Experto en Ludotecas - Curso Monitor de Juegos - Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos - Curso Animador Sociocultural con Personas Mayores - Curso Animacion y actividad fisica con Personas Mayores - Curso Mediador Social en prevencion del Alcoholismo - Curso Mediador Social en prevencion de Drogodependencias - Curso Tecnico en prevencion de Drogodependencias y Alcoholismo - Curso Experto en Violencia Juvenil - Curso Mediador Social en prevencion de malos tratos y violencia de genero - Curso Mediador en educacion afectivo sexual - Curso Mediador en Marginacion e Inadaptacion Social - Curso Intervencion con adolescentes en riesgo y conflicto social - Curso Monitor Especializado en integracion de personas con discapacidad intelectual en el Tiempo Libre - Curso Educador Hospitalario - Curso Aprender a Enseñar: Formacion de Formadores - Curso Mediador Escolar en Violencia - Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores - Curso Mediador Social Intercultura: Educador con Inmigrantes - Curso Intervencion con colectivos desfavorecidos

Durante mucho tiempo, se creyó que los maltratadores eran aquellas personas que tenían algún tipo de trastorno mental que justificaba su conducta, pero se comprobó que solo un 1% presentan algún tipo de problema psicológico diagnosticado.

Perspectiva empática: Atiende a los procesos marginales, a los modos propios de aprehensión de lo real y a las formas de comunicación específicas de la marginalidad. Aquí no importa tanto corregir y controlar como escuchar lo que la marginación comunica a través de su mutismo, su agresividad, su violencia o su conducta desviada. Esa perspectiva se propone empatizar con el mundo subjetivo del marginado, desde la propia visión del marginado; es consciente de que las formas en que se manifiesta la inadaptación son siempre síntomas de otra realidad que debe ser abordada en al intervención educativa. Por tanto, es más importante la historia, la vida y el contexto que el propio problema o carencia.

HACIA UNA NOCIÓN DE INADAPTACIÓN Es preciso previamente reflexionar sobre las definiciones expuestas hasta el momento, en cuanto a que nos dan una noción de inadaptación errónea o mal definida. Una sobrevaloración de los condicionamientos biológicos o personales minusvalora a la persona. Toda desviación ha de ser diagnosticada y tratada teniendo en cuenta tanto a la persona como al entorno social. Es necesario hacer hincapié sobre los problemas sociales que condicionan los problemas familiares y personales que motivan las conductas agresivas, etc. Los conceptos de adaptación e inadaptación no implican un nexo que una al sujeto con su medio, tampoco con un handicap, perturbación o desequilibrio

La educación para la igualdad como tema transversal está centrado en una de sus dimensiones más características: la educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, o lo que es lo mismo, la coeducación. Hoy, aunque parezca mentira, en nuestro sistema educativo, se filtran muchos sistemas de valores y conjuntos de ideas y de representaciones en las que el modelo masculino marca la hegemonía y es presentado como el ideal al que hay que aspirar, como un modelo subordinado al femenino. Desde la aceptación necesaria de esta realidad, como una realidad a la que es preciso someter a una profunda transformación, y teniendo como horizonte la perspectiva coeducativa, debemos considerar como un problema central el de la educación sexista. El problema de la transmisión de roles y de estereotipo que se imponen y condicional la identidad personal, determinan las actuaciones de las personas y hacen que los comportamientos sexistas formen parte de nuestras vidas

Para trabajar con niños y población joven, es necesario inculcarles una educación para la convivencia y la solidaridad. Se tiene que aportar un enfoque de educación donde la cooperación ayude a conseguir una cultura de ayuda mutua y colaboración frente a la competitividad para cambiar, incluso, la visión del mundo. Si queremos trabajar de forma solidaria, contamos con que nuestras acciones tienen que ser conjuntas, es decir, «trabajar con», «al lado de», con una finalidad transformadora, es decir, de cambio.

Educación Ambiental: «Proceso formativo que pretende sensibilizar, capacitar, originar o prevalecer actitudes positivas en la relación de la persona con su Medio Ambiente». Y especificando más en nuestra definición: «El proceso que consiste en acercar a las personas a una concepción global del medio ambiente, como un sistema de relaciones múltiples, para aclarar valores y desarrollar actitudes y aptitudes, que les permita adoptar una posición crítica y participativa respecto a las cuestiones relacionadas con la conservación y correcta utilización de los recursos y calidad de vida».

El propósito de la prevención es promover estilos de vida sanos, incompatibles con el consumo de sustancias adictivas, para lograr la salud integral del individuo. Para realizar las acciones de prevención, es necesario tomar en cuenta la percepción de riesgo del consumo de sustancias en general, la sustancia psicoactiva de uso habitual, las características de los individuos, los patrones de consumo, los problemas asociados, los aspectos culturales y las tradiciones de los distintos grupos sociales.