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Creo que herramientas que hoy en día se hacen indispensables para el trabajo cotidiano deberían se de libre acceso, creo que este tipo de software es una gran alternativa

Para mí es algo novedoso, espero conocerlo mejor.

Pues sí, hasta tenemos que estar pendientes de la legalidad de lo que usamos en el aula. No siempre está del todo claro.

Yo creo que es totalmente normal de que estemos pendientes de la legalidad de lo que estamos usando en el aula y si no está claro no lo uses, no te parece?

Personalmente me queda mucho por aprender pero en mi centro también, las nuevas tecnologías todavía están poco utilizadas y poco actualizadas, ni siquiera contamos con conexión a internet en las aulas

En mi centro ocurre, que hay muchos ordenadores averiados y el tema tampoco debe interesar; Sólo funciona mejor la sala de bilingüismo.

Creo que es cuetión de complejidad. Los navegadores si que nos hemos atrevido a usarlos. Los sistemas operativos a los que no sabemos mucho nos impone y preferimos no liarla.

A mí me ocurre lo mismo. Muchas veces utilizamos versiones de prueba y es un rollo. A mi me gustaría aprender a usar el Open Office

Es cuestión de proponérselo y vencer la pereza inicial.

Es cierto, el Mozilla Firefox funciona estupendamente, pero también me gusta mucho, y es gratuito, el Google Chrome.

Seguro que alguien que se ha hecho tantas preguntas, nos puede aportar alguna respuesta.

Estoy completamente de acuerdo contigo. Después de llevar tantos años utilizando los mismos sofwares, estamos tan hecho a ellos que nos da pereza cambiar, aunque eso pueda significar ganar.

Nos permite estimular la capacidad creativa

En mi centro utilizo software libre. Desde que hice el cambio he aprendido bastante y prácticamente hay una aplicación de software nativo para todo. Además hay mucha información en internet, tutoriales, foros...

Este es el problema de la inmediatez. Tendremos que reaprender a ir despacio.

Todo lo que aprendemos nos sirve en algún momento, aunque pensemos lo contrario. Aunque todo lo aprendido en ocasiones hace que otras cosas sean más sencillas.

Yo me di cuenta cuando fui estudiando más matemáticas que realmente todo lo que había estudiado en ellas servía para algo, pero antes de llegar a este convencimiento nunca necesité que así fuera. Y creo que era, no solo porque me entusiasmaran, si no porque realmente encontraba en la resolución de los problemas planteados, en la consecución de los objetivos educativos, un fin en sí mismos. Esto también me ocurría en otras materias. Me encantaban los comentarios de texto en literatura, o aquello poco que aprendía de latín en 2º de Bachillerato. Quiero decir que no necesitaba más que la satisfacción de un trabajo bien hecho y una buen calificación al final. Es verdad que los actuales son tiempos bien distintos. Y tampoco pretendo decir que uno deba de obviar las utilidades de las materias que estudian nuestros alumnos. No digo eso. El problema es que resulta muy muy complicado que vean para qué sirven unas inecuaciones años antes de ver la programación lineal y sus aplicaciones, por ejemplo. Desde mi punto de vista hay dos soluciones: como hacía yo, motivar a nuestros alumnos a que encuentren placer en los objetivos abstractos que trabajamos; o, por otra parte, modificar completamente los currículos de tal forma que, en vez de estudiar el álgebra, nos dediquemos en los cursos bajos a porcentajes, interpretación de sencillas gráficas estadísticas…, cosas éstas de las que los chicos tienen necesidad en la vida diaria, y dejar lo demás para más adelante.

Creo que lo fundamental es que ayudemos a nuestros alumnos a desarrollar el pensamiento crítico, no basta con aprender conocimientos y memorizarlos hay que comprenderlos y aplicar sobre ellos ese pensamiento crítico por que es eso en definitiva lo que les hara libres. ¿por que tienen que aprender matematicas, historia, filosofía....? por que es el conocimiento y la cultura el que nos hace libres.

Los idiomas requieren esfuerzo y dedicación pero tienen su recompensa!

Y tenemos que acostumbrarnos a que cada día debemos luchar más contra esa idea. Quizás también sea una labor para solicitar la colaboración de los padres.

Entre los alumnos de Educación de Adultos también es muy común esa pregunta y si resulta difícil convencer a los niños y chavales de la utilidad de los contenidos que se explican en clase, imaginaros a señoras de 70 y tantos años!!!

Personalizar los aprendizajes, hablar con los alumnos, dirigirte a ellos directamente, porque hay días que algunos alumnos no han escuchado su nombre ni una sola vez. Y lo más importante para mi, que estemos noiotros presentes en el aula, que nos encante lo que estamos enseñando, eso se transmite, no sé si os ha pasado que sin querer desconectais algun día que estais más cansados y se ve cómo los alumnos están completamente idos.nosotros somos la herramienta principal, si te gusta lo que enseñas lograrasque guste. o eso creo