Group items tagged

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo, no guiado, de la función cuadrática más sencilla. Indicamos que es no guiado, pues se deja al libre albedrío del usuario el foco de interés y la secuencia de investigación. Se parte de que el usuario está acostumbrado a trabajar con escenas interactivas de Descartes y a descubrir propiedades y regularidades, convirtiéndose así en protagonista de su aprendizaje. Y éste, será significativo al ser fruto de la indagación, reflexión y obtención de conclusiones bien individuales o bien fruto de un debate con otros.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo, no guiado, de la función cuadrática más sencilla. Indicamos que es no guiado, pues se deja al libre albedrío del usuario el foco de interés y la secuencia de investigación. Se parte de que el usuario está acostumbrado a trabajar con escenas interactivas de Descartes y a descubrir propiedades y regularidades, convirtiéndose así en protagonista de su aprendizaje. Y éste, será significativo al ser fruto de la indagación, reflexión y obtención de conclusiones bien individuales o bien fruto de un debate con otros.

PROYECTO GAUSS

Amplia colección de ítems didácticos: propuestas de actividades que incluyen un applet o escena interactiva, acompañado de varias cuestiones dirigidas al alumnado cuyas respuestas se han de obtener a partir de la manipulación y observación de las escenas. Se cubren todos los contenidos de las Matemáticas de Primaria y Secundaria. Los applets han sido creados con GeoGebra y están pensados para su aprovechamiento tanto en la pizarra digital como en los ordenadores de los alumnos.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de una propiedad del ortocentro de un triángulo. Indicamos que es guiado pues se incluyen unas breves instrucciones al usuario, de manera que éste, al tratar de dar respuesta, interactuará con la escena y podrá ir descubriendo qué ha de cumplirse para que el ortocentro ocupe una posición interior, en la frontera o en el exterior del triángulo y ese descubrimiento conducirá a que el aprendizaje sea significativo.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo, no guiado, de la función cuadrática más sencilla. Indicamos que es no guiado, pues se deja al libre albedrío del usuario el foco de interés y la secuencia de investigación. Se parte de que el usuario está acostumbrado a trabajar con escenas interactivas de Descartes y a descubrir propiedades y regularidades, convirtiéndose así en protagonista de su aprendizaje. Y éste, será significativo al ser fruto de la indagación, reflexión y obtención de conclusiones bien individuales o bien fruto de un debate con otros.

Comentarios sobrer escenas de película donde aparecen comentarios matemáticos, con la escena enlazada

Me acabas de solucionar varias jornadas festivas con mis alumnos húngaros. Trabajar el idioma español al tiempo que se divierten con las matemáticas. Muchas gracias.

Muy buen recurso para trabajar, por ejemplo, en taller de matemáticas.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Se introduce el test Chi Cuadrado como herramienta para analizar la relación entre dos variables estadísticas cualitativas. Teniendo como soporte una escena de Descartes se embeben e integran diferentes soportes y medios como vídeos, presentaciones HTML5, escenas interactivas de Descartes y construcciones de Geogebra, así como la calculadora de la RED Descartes.

Escena desarrollada con Descartes para descomponer un cubo en la suma de cuatro números y comprender la ley de crecimiento de los cubos.

Escena desarrollada con Descartes para descomponer un cubo en la suma de cuatro números y comprender la ley de crecimiento de los cubos.

Escenas dinámicas e interactivas para reforzar la identificación y construcción de las rectas notables de un triángulo

Escenas dinámicas e interactivas para reforzar la identificación y construcción de las rectas notables de un triángulo

Seguro que has oido hablar de la Criba de Erastóstenes. En esta escena te presentamos la tabla de Sundaram, una forma menos conocida de averiguar si un número es primo o no.

Seguro que has oido hablar de la Criba de Erastóstenes. En esta escena te presentamos la tabla de Sundaram, una forma menos conocida de averiguar si un número es primo o no.

Escenas dinámicas e interactivas para reforzar la identificación de un triángulo según sus ángulos.

Escenas dinámicas e interactivas para reforzar la identificación de un triángulo según sus ángulos.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de la función lineal. Indicamos que es guiado pues se incluyen una serie de instrucciones al usuario, de manera que éste, al realizarlas, podrá ir descubriendo las propiedades y características de la función lineal y ese descubrimiento conducirá a que ese aprendizaje sea significativo.

Esta escena persigue el aprendizaje significativo guiado de la función lineal. Indicamos que es guiado pues se incluyen una serie de instrucciones al usuario, de manera que éste, al realizarlas, podrá ir descubriendo las propiedades y características de la función lineal y ese descubrimiento conducirá a que ese aprendizaje sea significativo.

Esta escena se basa en una unidad liberada de PISA en la que se ha introducido aleatoriedad, autocorrección y evaluación formativa. Se aborda el aprendizaje de la probabilidad de Laplace mediante la razón entre los casos favorables y los posibles. Se encuadra en el aprendizaje significativo guiado y se aborda una evaluación formativa dado que, cuando el usuario yerra en su repuesta, se le orienta sobre el procedimiento para poder abordar metódicamente el cálculo correcto y en caso de acertar se le fuerza a indicar el proceso de cálculo realizado evitando que la respuesta se ha ya realizado al azar.

Esta escena se basa en una unidad liberada de PISA en la que se ha introducido aleatoriedad, autocorrección y evaluación formativa. Se aborda el aprendizaje de la probabilidad de Laplace mediante la razón entre los casos favorables y los posibles. Se encuadra en el aprendizaje significativo guiado y se aborda una evaluación formativa dado que, cuando el usuario yerra en su repuesta, se le orienta sobre el procedimiento para poder abordar metódicamente el cálculo correcto y en caso de acertar se le fuerza a indicar el proceso de cálculo realizado evitando que la respuesta se ha ya realizado al azar.

Colección de diferentes escenas para ejercitar el recuento. Incluye sonido.

Colección de diferentes escenas para ejercitar el recuento. Incluye sonido.

Escena desarrollada con Descartes en la que se pide inventar un problema a partir de un dibujo o imagen.

Escena desarrollada con Descartes en la que se pide inventar un problema a partir de un dibujo o imagen.

La escena promueve el cálculo mental y el desarrollo de factores como la atención, la concentración, la memoria y la agilidad mental.

La escena promueve el cálculo mental y el desarrollo de factores como la atención, la concentración, la memoria y la agilidad mental.

Escena de Descartes con problemas de ingenio para adquirir una noción básica del espacio.

Escena de Descartes con problemas de ingenio para adquirir una noción básica del espacio.

Escena de Descartes que presenta un test para determinar la serie formada por diferentes medidas horarias.

Escena de Descartes que presenta un test para determinar la serie formada por diferentes medidas horarias.

Escena Descartes con una actividad interesante para restar con regletas.

Escena Descartes con una actividad interesante para restar con regletas.