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Evaluer l'information sur le web est un nouveau paradigme cognitif. La profusion des documents, des supports, leurs interconnections, modifient en profondeur nos façons de chercher une information, nos stratégies d'évaluation et d'appropriation et donc nos schèmes cognitifs. La contextualisation et l'identification sont des tâches plus complexes sur le web, de par la nature protéiforme et pluriculturelle de l'information. Les mécanismes de lecture traditionnels ne sont plus opérants dans un espace virtuel sans limites, dé-temporalisé et graphiquement instable. Les mécanismes d'évaluation de l'information, comme la construction de ses autorités informationnelles ou de la pérennité de ses autorités cognitives, prennent maintenant une dimension collective qui passe systématiquement par une redocumentarisation et un brassage des taxonomies personnelles.

Mon mémoire de recherche SIC soutenu en juillet 2012.

"Grâce au codex, la page n'est plus comme sur le rouleau un défilé continuel de colonnes, mais bien un espace délimité", faire le parallèle avec le passage du livre à l'écran

Une étude de Linda Kreger Silverman, Docteur en psychologie de l'Université du Colorado, menée sur 750 élèves, a démontré qu'environ 30% d'entre eux utilisaient fortement le canal visuel-spatial, 25 % d'entre eux utilisaient principalement le canal auditif-séquentiel, et 45% utilisent les deux ensemble. Parmi ceux-ci, 30% utilisent plutôt le canal visuel-spatial et 15%, plutôt le canal auditif-séquentiel.

Dans un article précédent (La réputation doit-elle se réduire à un nombre ?), j'avais cherché à montrer - assez naïvement - que la réputation est une logique sociale déjà ancienne, qui conçoit l'individu sous forme numérique