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Zhongjun Liu

央视网:《财经》不能不说 - 0 views

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    胡舒立显然是个替罪羊,中国企业和政府对现代华传播手段,宣传手段,公共关系的无知,导致了对《财经》这样一个以现代化方式运作的媒体的嫉妒和对整个西方投资的憎恨。 当年引入投资有积极的一面,防范西方经济对本国经济的挤兑,应该从逐步取消优惠措施,培养优秀人才和廉政入手。将西方资本打作黑五类,将以现代话方式运作的企业打成叛徒,那是中国的悲哀。 这种打击的作用是暂时的,从长远来看,中国媒体的话语权和其他国家的媒体一样,会掌握在财团和政客手中。如果不从制度上去寻找原因,用立法的方式保证新闻的自由和公正,不同社会团体平等表达的机会,媒体被出卖是迟早的事情,难道现在的所谓公共媒体就真能在资本主义的大潮下大旗不倒?我想没有立法的保证和新闻的自由,以及国家对新闻问题和传播策略的清醒认识,这个怪圈永远也走不出去。 司马南的这篇文章,以不同的名字发表在"我要宝马"的网站上,到底意味着什么呢? http://bbs.51bmw.com/thread-27453-1-1.html 燎望的文章《专家:境外利益集团在华游说活跃 如何制约是关键》,虽然分析充满了冷战思维,但是结论的第一点很有见地,立法是关键,创造现代传播手段健康的运作环境;舆论需要监督,形成有特色有口碑的媒体风格(比如财经),当然同时要提高教育水平,培养有独立思考的公民,否则进行不了有效的监督;第三点其实从一个侧面说明培养中国企业和民间游说的能力和意识,当然在形成极度垄断之前建立起鼓励民间和小型企业,个人企业的游说机制(而不单单是政策),对于形成健康的经济环境和保持传统经济和经济多元性具有重大的价值;第四点则是权宜之计,但是也很重要,深层的
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    胡舒立显然是个替罪羊,中国企业和政府对现代华传播手段,宣传手段,公共关系的无知,导致了对《财经》这样一个以现代化方式运作的媒体的嫉妒和对整个西方投资的憎恨。 当年引入投资有积极的一面,防范西方经济对本国经济的挤兑,应该从逐步取消优惠措施,培养优秀人才和廉政入手。将西方资本打作黑五类,将以现代话方式运作的企业打成叛徒,那是中国的悲哀。 这种打击的作用是暂时的,从长远来看,中国媒体的话语权和其他国家的媒体一样,会掌握在财团和政客手中。如果不从制度上去寻找原因,用立法的方式保证新闻的自由和公正,不同社会团体平等表达的机会,媒体被出卖是迟早的事情,难道现在的所谓公共媒体就真能在资本主义的大潮下大旗不倒?我想没有立法的保证和新闻的自由,以及国家对新闻问题和传播策略的清醒认识,这个怪圈永远也走不出去。 司马南的这篇文章,以不同的名字发表在"我要宝马"的网站上,到底意味着什么呢? http://bbs.51bmw.com/thread-27453-1-1.html 燎望的文章《专家:境外利益集团在华游说活跃 如何制约是关键》,虽然分析充满了冷战思维,但是结论的第一点很有见地,立法是关键,创造现代传播手段健康的运作环境;舆论需要监督,形成有特色有口碑的媒体风格(比如财经),当然同时要提高教育水平,培养有独立思考的公民,否则进行不了有效的监督;第三点其实从一个侧面说明培养中国企业和民间游说的能力和意识,当然在形成极度垄断之前建立起鼓励民间和小型企业,个人企业的游说机制(而不单单是政策),对于形成健康的经济环境和保持传统经济和经济多元性具有重大的价值;第四点则是权宜之计,但是也很重要,深层的
Zhongjun Liu

复旦大学校长杨玉良:重塑精神重扬理想_新闻中心_新浪网 - 0 views

  • “大学校长一年级生”
  • “我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里……”杨玉良告诉记者,他希望大学人仰望天空,同时扎根大地。
  • 痛恨大学如此忙忙碌碌,随波逐流。
  • ...19 more annotations...
  • 我们的通识教育要给学生灌输理想主义,但是又要有现实主义
  • 要有全人类的全球的眼光,最后才是有特定的专业知识。
  •  这个顺序也反映了通识教育的要义。
  • 我试着作为一名复旦的新生来回答你的问题,“为什么我来复旦”,来复旦要读一流的书,做一流的人,最后建一流的社会。
  • 中国为什么还没有把捐赠文化形成为一种很好的风尚,这跟我们社会和个人缺乏反省能力有关。
  • 这是因为他们在理想主义的另一面——知识功底不足、现实主义不够,就会在处处碰壁后锐气棱角全无,变得极其世俗。
  • 现代大学教育制度引进中国之后多数都是成功的,但是很遗憾把中国古代书院制给废了。中国古代的书院制很像现在的研究生院,而且是通识教育。
  • 恰恰,综合的思考能力是中国传统文化最强的,西方文化强在逻辑思考能力。东方文化吸收了西方理性的、分析的文化后所融合出新的文化思维方式将会主导21世纪。通识教育就是告诉学生主导未来世界的文化是什么,然后教会他们独立思考的能力。
  • 我们要向学生同时传递科学和人文的精神。
  • ,比如书院制,集古今中外之优点
  • 为自主招生只是一小部分学生,通识教育是对所有的本科生。
  • 只要导师不把自己的亲戚朋友选进来的话,导师来选是最公平的
  • 高考不能让一部分人的智力发挥到极限,但是自主招生可以,这是另外一种公平的发现。
  • 考大量记忆性的东西,背工好的人肯定都高兴了,但是对思维能力很强、记忆力不强的人呢,对他来讲不公平。
  • 撒切尔夫人博客
  • 现在中国人说话有个缺点,总想隐隐蔽蔽,总想遮蔽一些什么东西。要么就是过度,大谈自主权。
  • 我们研究一下美国大学的历史,尤其是私立大学,你吃人拿人的你就不自主。美国私立大学到二战之前,是非常自由的,到了二战的时候,为了反法西斯,所以美国政府就安排了大量的资金,要开发新的武器,给了钱就得按政府的指示做啊,所以它失掉了一部分自主权。二战胜利了,它就反弹了,这些学校就强调要自主权,要学术自由。到了60年代以后呢,工业界介入了,工业界给钱建了很多研发中心,又不自由了吧。由于冷战,军方又给了钱,又不自由了。所以到了60年代末,又一次反弹。永远在这之间拉锯。
  • 博采世界上所有优秀大学的长处,作为我们的办学理念。
  • 这所大学看上去跟耶鲁一模一样,跟哈佛一模一样,这是一种失败。
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    "所以在西方《资本论》热销,人们都在反思。" 恐怕没有哪一个资本主义国家是完全的自由资本主义国家,也没有人对自由资本主义的弊端如他所说的那么无知,对自有资本主义的反思已不是始于今日。
Zhongjun Liu

南京大学教务处登载的一篇分析通识教育的文章 - 0 views

  • 文学艺术的思维方式倾向于直觉的、发散性的、情感驱动的,因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、不断沟通来实现的,所谓以情感人;而科学的思维方法是逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的,因而解决问题的方式往往从客观证据出发,强调严密推理,所谓以理服人。
  • 帮助学生发展远大理想和抱负。
  • 1.二元论阶段,认为事物都可以截然分为好与坏、正确与错误两类,因此解决问题的办法就是找到那个好的或正确的答案。2.多元论阶段,认识到事物不是可以简单地分为好与坏、正确与错误两类,对于一个问题可以找到多种解决的办法,因此无所谓什么是对、什么是错,什么是好、什么是坏,因而失去前进的方向。3.相对主义阶段,认识到虽然对于一个问题可以找到多种解决办法,但在给定的条件下存在一个最佳的办法,因此,判断事物好坏、对错要基于一定的条件、要确立一定的标准,这也就是所谓“批判性思维”的概念。4.付诸行动阶段。这个阶段名称用的是“Commitment”这个词,它含有责任感、奉献的意思。即当学生的人文社会认知水平达到相对主义阶段后,就可能上升到价值观层面,就会根据自己对社会、对事物的理解和判断,确立明确的奋斗目标,并矢志不移地去追求。
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    发散性的、情感驱动的,因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、不断沟通来实现的,所谓以情感人;而科学的思维方法是逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的,因而解决问题的方式往往从客观证据出发,强调严密推理,所谓以理服人。显然,这两种思维方式无论在日常生活还是在学术活动中都是存在的。尤其在社会文化越来越多元、社会交往越来越频繁的今天,理解和运用这两种思维方式越发显得重要。对于一个社会组织或学术团体的领军人物而言更是如此。我们南京大学是否应该以培养这样的社会栋梁之才为己任呢?
Zhongjun Liu

刘禾:中国人对美国大学的四大误解 - 中国网 - 0 views

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    通识教育,全人教育,博雅教育,学院,大学校和小学校,终身教授,博导,(公司)利益冲突。理解西方教育体系必读。
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