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«enfants de Bretagne».«On n'a droit à rien, juste à pleurer nos gars.» Madeleine est convaincue qu'on lui cache la vérité. Comme les autres familles, elle se désespère des lenteurs de l'enquête, de...

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started by intermixed intermixed on 14 Aug 14 no follow-up yet
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À la question de savoir où se trouve la prison de Guantanamo, un député répond : « en Afghanistan ». Interrogé sur la nationalité de Nelson Mandela, un autre voit en lui « un président brésilien »....

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started by intermixed intermixed on 12 Aug 14 no follow-up yet
Pascal Bellanca-Penel

B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'ét... - 0 views

  • B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'établissement ?
  • Redisons-le d'abord simplement. Ce n'est pas parce que je remplace mon cours magistral par une vidéo que je change de modèle pédagogique. Ce n'est pas parce que les exercices se font en classe au lieu de se faire à la maison (ce qui est partiellement faux dans les faits) que cela change le modèle pédagogique basé sur l'alternance apport/entraînement
  • La classe inversée a d'abord ce mérite d'avoir amené l'enseignant à se rendre compte qu'apprendre est plus compliqué qu'enseigner et que la principale compétence de l'enseignant c'est "l'ajustement" cognitif et métacognitif
  • ...9 more annotations...
  • La classe inversée n'est pas en soi une innovation pédagogique, elle est surtout une prise de conscience professionnelle.
  • Car d'inversion, il en est au moins deux autres qui méritent d'être étudiées : celle qui inverse la place de l'élève d'une part, celle qui inverse le cœur de l'établissement scolaire. Dans les deux cas, comme dans la classe inversée "modèle traditionnel", le numérique n'est qu'un plus, mais il n'est pas forcément fondamental, il apporte simplement une souplesse supplémentaire à l'exercice d'inversion.
  • Par contre la difficulté peu mise en avant est celle de la qualité des visionnages ou des lectures des élèves en amont du "cours" : ces supports peuvent être de très mauvaise qualité et produire un effet de rejet ou de lassitude, mais plus simplement les élèves peuvent avoir, pour certains, du mal à rentrer dans ce mode de travail à la maison qui peut se révéler assez passif.
  • Modèle de l'inversion de l'apprendre   Le modèle de l'inversion de l'apprendre est celui sur lequel se sont basées les approches connectivistes ou les approches des communautés d'apprentissage. Dans la classe, c'est Ann Brown qui a en particulier travaillé cette dimension de l'élève enseignant
  • L'inversion ici tient du fait que l'on propose à l'élève de faire un enseignement à la place de l'enseignant
  • Certains disent rapidement que ce que l'on maîtrise le mieux c'est ce que l'on enseigne, et une vision paradoxale serait celle de Jacques Rancière rapportant l'histoire de Jacotot dans son livre le Maître Ignorant (Le Maître ignorant : Cinq leçons sur l'émancipation intellectuelle, Fayard 1987
  • Modèle de l'inversion dans la structure de l'établissement   C'est en travaillant sur l'idée de "Learning Center" (qu'il ne faut ni confondre ni réduire au centre de documentation) que l'on peut en arriver à l'inversion au niveau de l'établissement. Pour le dire rapidement l'inversion de l'établissement repose sur l'organisation physique de l'établissement sur les élèves plutôt que sur les cours, les enseignants et leurs salles de classe
  • ttention ces lieux doivent travailler la cohérence et non pas la juxtaposition des services. Les moyens numériques sont convoqués ici pour faciliter le travail des élèves et permettre une continuité au-delà du lieu et du temps scolaire. Et les enseignants alors ? Ils sont les partenaires privilégiés de cette inversion en proposant aux élèves une pédagogie de projet, allant vers l'autonomie et pour laquelle ils proposent un "accompagnement structurant",
  • À lire également : l’organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée de Philippe Perrenoud, ESF 2012.
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Le temps est venu d'apprendre à vivre pour Jérusalem. Le Figaro Magazine - Le droit de l'immobilier semble en perpétuel mouvement.Didier Dalin - C'est en effet une matière riche, complexe, transver...

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started by intermixed intermixed on 07 Nov 14 no follow-up yet
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«Chaque année, les plastiques tuent 1,5 million d'animaux», affirme cette directrice de recherches, rencontrée lors de la «Semaine française de l'Eau», un forum organisé cette semaine à Quito en Eq...

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started by intermixed intermixed on 23 Oct 14 no follow-up yet
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Suivre le fil d'actualités en images de son collègue médecin devrait bientôt être possible. D'ici à la fin de l'année, une application de partage de photos sur le modèle d'Instagram devrait voir le...

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started by intermixed intermixed on 22 Oct 14 no follow-up yet
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Le chef du gouvernement irakien fait écho à des accusations déjà formulées par la Russie. Il y a six jours, le ministère russe de la Défense a déclaré même détenir la preuve de transactions financi...

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started by intermixed intermixed on 08 Dec 15 no follow-up yet
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Il y a des gens qui ont voulu que je m'arrête. On m'a aidé à me relever, je ne m'en souviens même pas." Ce dont se souvient Yohann Diniz en revanche, c'est de sa formidable volonté d'aller au bout ...

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started by intermixed intermixed on 22 Aug 16 no follow-up yet
shelbyrubottom

Grammar-Quizzes: Practice on Points of English Grammar (ESL/ELL) - 32 views

shared by shelbyrubottom on 05 Jan 12 - Cached
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    "Grammar-Quizzes.com is an open educational resource for understanding, learning and practicing English grammar usage. These materials present simple grammar concepts and are most appropriate for non-native speakers, but also include practices that could be used for K-12 native speakers" (Mission, ¶1, 2012.01.05).
  • ...1 more comment...
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    This Site helps teachers with grammar lessons and also lets the students study and absorb more vocabulary and grammar words.
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    Wow! Great resource. I will learn a lot with this site. Thanks, Shelby!
Paul Beaufait

U.S. Department of Education Releases Study and Accompanying Toolkit on Ed Tech for Eng... - 6 views

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    "This toolkit brings suggestions and resources for educators who want to utilize new technology-based resources to help their EL students gain proficiency in English and meet academic goals. The toolkit offers five guiding principles for educators to apply in exploring new ways of working with and supporting EL students through technology" (press release, 2018.10.22, ¶3
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