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  #1 Evangelina Ronqui on 22 Oct 13

   

  Evangelina Ronqui 2ºParcial
  A lo largo del año nos ha tocado estudiar diferentes temáticas relacionadas con el medio ambiente, como lo son Ecosistemas, Ciclos Biogeoquímicos, Biodiversidad, salida de campo y toma de decisiones para nuestra investigación, Áreas protegidas y por último especies amenazadas en nuestro país. A continuación voy a citar algunos de los conceptos trabajados para relacionarlos, a mi criterio, unos con otros y con nuestra salida de campo y recolección de artrópodos. Un ecosistema es el conjunto de componentes bióticos y abióticos y como estos se relacionan entre si y entre los otros en una zona o lugar determinado; en el mismo se dan distintas relaciones como comensalismo o parasitismo etc. Luego vimos los ciclos biogeoquímicos, "Se denomina ciclo bíogeoquímico al movimiento de cantidades de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo,
  potasio, y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera, bíomasa y sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos: producción y descomposición."
  (Extraído de http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_biogeoqu%C3%ADmico ).
  Biodiversidad, es toda la gran variedad de seres vivos que habitan la tierra, pero también puede hablarse de la biodiversidad de una zona en particular o de un ecosistema.
  En cuanto a áreas protegidas SNAP las define como "… la superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejadas a través de medios jurídicos u otros medios eficaces. Ejemplos: un humedal, un bosque tropical, un paisaje cultivado de valor, una sabana, un área marina, o cualquier otro tipo de ecosistema natural o parcialmente modificado, o aun una combinación de diferentes tipos de ecosistemas."
  Por último citaré un concepto de especies amenazadas, son aquellas que están en un grado o riesgo de extinción, existen distintas categorías que permiten ubicarlas o clasificarlas según en el estado de amenaza en que se encuentre una especie, para poder actuar y lograr la conservación de la misma (según IUCN).
  Para realizar nuestra salida de campo que fue parte de la investigación del club de ciencias trabajamos acerca de la toma de decisiones como qué vamos a investigar, es decir delimitar lo que nos interesa, que recursos utilizaremos, materiales e incluso en que marco teórico nos podemos apoyar, todos estos aspectos los trabajamos en relación con la toma de decisiones, necesarias para más tarde llevar a cabo nuestra salida de campo.
  Todos los conceptos o definiciones antes citados son un mero resumen del "resumen" de lo que estudiamos con nuestras compañeras a lo largo del año, pero dada la extensión de este trabajo no puedo desarrollar mucho más. La importancia de los mismos, es ver cómo están relacionados para lograr uno mismo entender y luego transmitir a nuestros alumnos la importancia de la educación para disminuir en cierta forma la crisis ambiental que hoy atravesamos, debe lograrse un cambio de mentalidad desde la educación y para ello, nosotros los futuros docentes debemos entender estos conceptos y su relación , todos estos temas están relacionados no podemos hablar de áreas protegidas o especies en peligro de extinción sin saber lo que un ecosistema los ciclos que en ellos se dan, las condiciones ambientales que hacen que determinadas especies habiten determinados lugares y no otros, y también medidas de protección cuando una zona o una especie así lo demande.
  Tanto nosotros como los niños debemos entender que en un ecosistema se dan relaciones y en ellas los ciclos biogeoquímicos, que permiten que la vida continúe en la tierra. Una vez entendida esta relación será más simple comprender que existen zonas que necesitan protección al igual que algunas especies de seres vivos, para lograr la continuidad de las especies y un equilibrio ambiental.
  No podemos pensar en una salida de campo si conocer lo que es un ecosistema y las relaciones entre seres vivos y el componente abiótico, clasificación de los mismos, su ambiente, etc, por todo ello el curso del año es de gran referencia teórica a la hora de realizar la recolección de artrópodos y el análisis de los resultados.
  Para finalizar me gustaría citar una frase desde el portal cibal que sintetiza lo que el curso del año significa y el sentido que uno pude y debe darle:
  "Analizar y comprender desde la escuela, la conservación de los ecosistemas, su importancia en el sistema máximo Tierra, las consecuencias que ocasionan la eliminación de una especie, las relaciones entre seres vivos con el ambiente, la conservación y el cuidado de los hábitat, el respeto por la biodiversidad, es tarea a llevar a cabo desde nuestro rol docente." Extraído de http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">Evangelina Ronqui 2ºParcial <br /> A lo largo del año nos ha tocado estudiar diferentes temáticas relacionadas con el medio ambiente, como lo son Ecosistemas, Ciclos Biogeoquímicos, Biodiversidad, salida de campo y toma de decisiones para nuestra investigación, Áreas protegidas y por último especies amenazadas en nuestro país. A continuación voy a citar algunos de los conceptos trabajados para relacionarlos, a mi criterio, unos con otros y con nuestra salida de campo y recolección de artrópodos. Un ecosistema es el conjunto de componentes bióticos y abióticos y como estos se relacionan entre si y entre los otros en una zona o lugar determinado; en el mismo se dan distintas relaciones como comensalismo o parasitismo etc. Luego vimos los ciclos biogeoquímicos, "Se denomina ciclo bíogeoquímico al movimiento de cantidades de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo, <br /> potasio, y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera, bíomasa y sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos: producción y descomposición." <br /> (Extraído de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_biogeoqu%C3%ADmico" rel="nofollow" target="_blank">http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_biogeoqu%C3%ADmico</a> ). <br /> Biodiversidad, es toda la gran variedad de seres vivos que habitan la tierra, pero también puede hablarse de la biodiversidad de una zona en particular o de un ecosistema. <br /> En cuanto a áreas protegidas SNAP las define como "… la superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la protección y el mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejadas a través de medios jurídicos u otros medios eficaces. Ejemplos: un humedal, un bosque tropical, un paisaje cultivado de valor, una sabana, un área marina, o cualquier otro tipo de ecosistema natural o parcialmente modificado, o aun una combinación de diferentes tipos de ecosistemas." <br /> Por último citaré un concepto de especies amenazadas, son aquellas que están en un grado o riesgo de extinción, existen distintas categorías que permiten ubicarlas o clasificarlas según en el estado de amenaza en que se encuentre una especie, para poder actuar y lograr la conservación de la misma (según IUCN). <br /> Para realizar nuestra salida de campo que fue parte de la investigación del club de ciencias trabajamos acerca de la toma de decisiones como qué vamos a investigar, es decir delimitar lo que nos interesa, que recursos utilizaremos, materiales e incluso en que marco teórico nos podemos apoyar, todos estos aspectos los trabajamos en relación con la toma de decisiones, necesarias para más tarde llevar a cabo nuestra salida de campo. <br /> Todos los conceptos o definiciones antes citados son un mero resumen del "resumen" de lo que estudiamos con nuestras compañeras a lo largo del año, pero dada la extensión de este trabajo no puedo desarrollar mucho más. La importancia de los mismos, es ver cómo están relacionados para lograr uno mismo entender y luego transmitir a nuestros alumnos la importancia de la educación para disminuir en cierta forma la crisis ambiental que hoy atravesamos, debe lograrse un cambio de mentalidad desde la educación y para ello, nosotros los futuros docentes debemos entender estos conceptos y su relación , todos estos temas están relacionados no podemos hablar de áreas protegidas o especies en peligro de extinción sin saber lo que un ecosistema los ciclos que en ellos se dan, las condiciones ambientales que hacen que determinadas especies habiten determinados lugares y no otros, y también medidas de protección cuando una zona o una especie así lo demande. <br /> Tanto nosotros como los niños debemos entender que en un ecosistema se dan relaciones y en ellas los ciclos biogeoquímicos, que permiten que la vida continúe en la tierra. Una vez entendida esta relación será más simple comprender que existen zonas que necesitan protección al igual que algunas especies de seres vivos, para lograr la continuidad de las especies y un equilibrio ambiental. <br /> No podemos pensar en una salida de campo si conocer lo que es un ecosistema y las relaciones entre seres vivos y el componente abiótico, clasificación de los mismos, su ambiente, etc, por todo ello el curso del año es de gran referencia teórica a la hora de realizar la recolección de artrópodos y el análisis de los resultados. <br /> Para finalizar me gustaría citar una frase desde el portal cibal que sintetiza lo que el curso del año significa y el sentido que uno pude y debe darle: <br /> "Analizar y comprender desde la escuela, la conservación de los ecosistemas, su importancia en el sistema máximo Tierra, las consecuencias que ocasionan la eliminación de una especie, las relaciones entre seres vivos con el ambiente, la conservación y el cuidado de los hábitat, el respeto por la biodiversidad, es tarea a llevar a cabo desde nuestro rol docente." Extraído de <a href="http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/" rel="nofollow" target="_blank">http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/biodiversidad081125/</a></div>

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