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UNESCO is celebrating its 70th anniversary in 2015, a crucial year for the international community's efforts to reach a consensus on limiting global warming and the creation of cleaner environments for individuals, communities and countries. In the coming months, UNESCO will continue supporting efforts to meet these challenges by focusing on several major events ahead of the UN General Assembly's scheduled adoption of new international development goals known as Sustainable Development Goals (MDGs). In education, the natural sciences and culture, UNESCO will continue using the soft power of advocacy, diplomacy and networking with civil society, to reduce the devastating effects of conflict and help make lasting peace possible. In the month of May, the World Education Forum, which brings together UN partners, national governments and international stakeholders, will hold its third session in 25 years in Incheon (Republic of Korea). The Forum will take stock of progress made towards the Education For All goals established in 2000 and define future objectives. As the Director-General of UNESCO, Irina Bokova, says, "this forum is truly the threshold to the future of education, and a springboard for the post 2015 agenda," in which UNESCO is pressing for an "equitable, quality education and lifelong learning for all".

On 25 April 2014, interns of UNESCO-UNEVOC welcomed four interns from the Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) to the UNESCO-UNEVOC premises. The visitors are currently undertaking an internship in the field of Technical and Vocational Education and Training (TVET) at the GIZ in Bonn and Eschborn, Germany. They visited the Centre to learn more about its work in general, the cooperation with GIZ and the Centre's role as a clearinghouse for TVET. The visit started with a short introduction of all participants, which was followed by a presentation held by the UNESCO-UNEVOC interns. The presentation focused on UNESCO-UNEVOC's mission, the UNEVOC Network and the online resources. The GIZ interns were especially interested in how the UNEVOC Network works and in the reports of the World TVET Database, a feature they found very useful."

"TVET experts from the European Union met in Brussels on 17 November to discuss the preliminary findings of a study on the Internationalization of TVET in EU countries, and the European Commission's role in this. The purpose of the study is to map policies and practices from the EU, the European Free Trade Association (EFTA) member states (Iceland, Liechtenstein, Norway and Switzerland), Australia and five International Organizations that support international cooperation in TVET, including UNESCO. A set of recommendations for future actions at the European and national levels will be included in the study's final report. UNESCO was represented at the meeting by Katerina Ananiadou, programme specialist at UNESCO-UNEVOC. The study was commissioned by the Directorate-General for Education and Culture and carried out by International http://www.icfi.com. The Commission and the contractors gathered feedback on the preliminary findings from national and international experts. Their feedback will be incorporated in the final version of the study, which is due to be published in December 2014."

"©UNESCO Islamabad Un atelier destiné à lancer une étude intitulée "Politiques et pratiques relatives aux enseignants et animateurs de l'EFTP dans la région arabe" a lieu à l'UNESCO, à Paris, du 19 au 20 février 2013. Des responsables ministériels vont représenter les 10 pays arabes couverts par l'étude : l'Algérie, l'Arabie saoudite, le Bahreïn, l'Égypte, les Émirats arabes unis, la Jordanie, le Liban, le Maroc, Oman et la Tunisie. S'associeront à leurs travaux un ensemble d'experts et de spécialistes de l'Enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP). "

"Soulignant l'importance d'une chaire de l'éducation pour le développement internationale, la Directrice générale s'est exprimée sur les défis qui restent à atteindre en vue des Objectifs du Millénaire pour le développement et dans la dernière ligne droite des réflexions sur l'agenda post-2015. «Pour pouvoir regarder l'avenir, il faut d'abord terminer ce que nous avons commencé et chacun de nous sait le pouvoir de l'éducation pour y parvenir », a-t-elle dit. « Il n'y a tout simplement pas de force de transformation aussi puissante que l'éducation - pour réduire la pauvreté et les inégalités, pour améliorer la sécurité alimentaire, pour la santé pour une croissance inclusive et durable." "

Une nouvelle publication UNESCO/IIPE vient de paraître "Ces Directives ont été élaborées et rédigées conjointement par l'IIPE et par la Division du développement des enseignants et de l'enseignement supérieur (THE) du Secteur de l'éducation (ancienne Division pour la planification et le développement des systèmes éducatif). Les projets mis en œuvre pour renforcer les capacités du secteur de l'éducation n'ont pas toujours permis d'améliorer l'efficacité et le bon fonctionnement des institutions publiques, notamment des ministères de l'Éducation. L'ouvrage vise à inventorier les moyens de réaliser les objectifs stratégiques et à répondre à la demande sur le terrain. Il offre des méthodologies et des techniques utiles, en proposant des outils pour l'analyse des politiques éducatives et pour le diagnostic, la planification, la gestion des coûts et le financement du secteur. "

"The key message of the 2014 EFA Global Monitoring Report on teaching and learning was very clear: there is a global learning crisis. Despite efforts to improve universal access to education, 250 million children are not learning even the basic skills, let alone the skills they need to thrive in the world of work. The report underlines that more efforts should be made to ensure that children actually learn when they go to school, which can be achieved when governments invest in well-qualified and motivated teachers (UNESCO, 2014)."

"Des bancs de l'école au premier emploi : comment améliorer les politiques éducatives pour une meilleure insertion professionnelle? 28 Mai 2015 Débats stratégiques :La recherche sur l'enseignement supérieur et le monde du travail : quels résultats pour quelles politiques éducatives?"

This workshop, jointly organized by UNESCO-UNEVOC and the Botswana Qualifications Authority, will provide regional and international expertise on school to work transitions by analyzing regional challenges, both in the formal and informal sector, and learning from promising regional approaches.

"J'ai le grand plaisir de vous présenter le numéro 27 du Bulletin. L'année passe rapidement, et la fin de l'initiative Éducation pour tous (EPT) et de la Décennie de l'éducation en vue du développement durable (DEDD) approche. Dans le monde entier, les efforts se conjuguent pour mettre au point un nouvel agenda du développement au-delà de l'année 2015. Le visage que l'éducation revêtira dans l'après-2015, tel sera également le thème de notre Forum mondial sur les compétences pour le travail et la vie dans l'après-2015, qui se déroulera du 14 au 16 octobre 2014 à Bonn, Allemagne. Il rassemblera des représentants des Centres UNEVOC, du secteur privé, des organisations internationales et régionales de même que de certaines organisations de jeunes, afin de définir des mesures politiques concrètes et des interventions programmatiques dans les domaines de l'employabilité des jeunes, du développement des compétences et des compétences vertes au-delà de 2015"

"Documentation Below you can access presentations made at "Skills for Work and Life - post 2015" in pdf format. Selected video recordings and a summary report will soon be made available."

" Dans le cadre de la plateforme the World We Want 2015, l'UNICEF et l'UNESCO ont lancé en décembre 2012 une consultation mondiale en ligne afin de s'assurer que l'éducation est effectivement considérée comme une priorité dans l'agenda du développement après 2015. La consultation a pour objet de convier des jeunes, la société civile, des ONG, des universitaires, des gouvernements et le secteur privé à faire part de leurs expériences et de leurs idées sur la façon de parvenir, à travers le monde, à un accès plus large et plus équitable à une éducation de qualité. Comprenant quatre discussions thématiques en ligne, cette conversation mondiale en ligne durera jusqu'à la fin du mois de février 2013. "

"Les pays de nombreuses régions arides sont de plus en plus tributaires du dessalement de l'eau pour fournir de l'eau potable aux populations croissantes des zones côtières. Il y a actuellement plus de 14 000 usines de dessalement dans plus de 150 pays à travers le monde. Les proliférations d'algues nuisibles (HAB, communément appelées marées rouges) sont une menace émergente pour l'industrie du dessalement. Les HAB à forte biomasse peuvent restreindre la circulation dans les usines de dessalement en bouchant les filtres, et l'encrassement des surfaces dû aux matières organiques dissoutes peuvent également compromettre l'intégrité des membranes d'osmose inversée."

"Ten years ago, the UNESCO International Meeting on Innovation and Excellence in TVET Teacher/Trainer Education held in Hangzhou, China, asked for developing TVET into an internationally acknowledged scientific community in order to professionalize TVET teacher/trainer education and to integrate TVET as sustainable, reproductive and innovative national scientific systems into national systems of innovation. The First World Congress on Teacher Education for Technical and Vocational Education and Training held in 2008 in Bandung, Indonesia reaffirmed this request by demanding that TVET teacher/trainer education should encompass "studies in the analysis, design and evaluation of: (a) vocational learning, educational and qualification processes, (b) occupational work and business processes, and (c) technology as an object of work and learning processes (d) as well as critical pedagogy for social change," and by asking for establishing respective "frameworks for promoting the continuing professional development of TVET practitioners." T"

"Paris, 18 septembre- L'éducation sera la clé du succès des nouveaux objectifs internationaux appelés à prendre le relai des Objectifs du Millénaire pour le développement, qui arrivent à échéance en 2015. Tel est le message d'une publication qui sera présentée lors de la 69e session de l'Assemblée générale des Nations Unies, le 16 septembre. Selon ce document, préparé par l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous de l'UNESCO, les objectifs mondiaux du développement de l'après-2015 devraient reposer sur une approche holistique du développement durable. "

"Le groupe de travail de l'ARF sur les systèmes alimentaires territorialisés co-édite un numéro spécial ​ »S​​ystèmes alimentaires territorialisés en France, 100 initiatives locales pour une Alimentation Responsable et Durable​ »​. Elaboré grâce aux travaux de trois projets collectifs d'étudiants de Sciences po, ce numéro spécial a été réalisé par l'Association RESOLIS avec la Fondation de France, la chaire Unesco en alimentations du monde de Montpellier Supagro."

" Sur terre, toutes les formes de vie dépendent de l'eau. En faisant de 2013 l'Année internationale de la coopération dans le domaine de l'eau, l'Assemblée générale des Nations Unies reconnaît que l'eau est vitale pour le développement durable ainsi que pour la santé et le bien être humain. Et ce n'est pas nouveau - Léonard de Vinci lui aussi discernait l'importance de cette question lorsqu'il proclamait que « l'eau est la force motrice de toute nature. » De par sa nature, l'eau relie. De sa source à la mer et à travers son cycle infini, l'eau relie les quatre coins de la planète. La Convention de Ramsar sait que les zones humides occupent une position clé dans ce réseau de liens et que l'utilisation rationnelle des zones humides est essentielle pour parvenir à une gestion durable de l'eau. "

"À quoi devrait ressembler l'avenir de l'Éducation pour le développement durable (ÉDD) ? Quelles sont les thématiques qui devraient figurer dans un nouveau programme-cadre de l'ÉDD ? Lesquelles des nombreuses initiatives couronnées de succès devraient être renforcées ?"

"Aujourd'hui dans la Lettre d'information : Outils et systèmes d'aide à la planification" Les atouts de la carte scolaire , Innover dans la collecte des données, Les modèles de simulation pour l'aide à la décision, Le diagnostic sectoriel, Garantir la fiabilité des données, Des outils au service de la résilience

La corrélation entre l'enseignement supérieur et le monde du travail reste un point politique central, dans un contexte où le nombre de diplômés au chômage ne cesse d'augmenter dans de nombreux pays. La question de l'examen de la relation entre l'enseignement supérieur et l'emploi était au centre du troisième Débat stratégique de l'IIPE, qui s'est tenu le 3 Juin 2015