The Web is a non-linear environment which opens up potential
for new approaches to learning and teaching, approaches which in many ways
more closely approximate naturalistic and authentic approaches to learning.
Yet a large proportion of online courses which have been developed in higher
education represent conversions of print-based resources into Web-based delivery
formats, the majority of which have replicated traditional linear and directive
pedagogy. Such development represents something of a ‘miss-match’, not only
to the online teaching environment but to the emergent learning approaches
of a younger generation who are ‘at home’ with the online environment. This
paper discusses the benefits of maintaining complexity and non-linearity
in online learning with reference to the development of one tertiary course
in computer education for pre-service teachers. The theory of complexity
is briefly explored and its relevance to online teaching and learning is
highlighted. An action research undertaking conducted over a four year period
is drawn upon to illustrate the importance of future teachers understanding
and experiencing non-linear and complexity-based online learning, and the
metacognitive processes that can support adult learners to adapt to such
an environment.
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N-MOOC de Camino López en Prezi - 0 views
Developing Online From Simplicity toward Complexity: Going with the Flow of Non-Linear ... - 0 views
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La Web es un entorno no lineal que abre posibilidades para nuevos enfoques para la enseñanza y el aprendizaje, enfoques que en muchos aspectos se aproximan más planteamientos naturalistas y auténticos para el aprendizaje. Sin embargo, una gran proporción de los cursos en línea que se han desarrollado en la educación superior representan la conversión de recursos basado en papel a formatos de distribución Web, la mayoría de los cuales han replicado la pedagogía tradicional lineal y jerárquica. Tal desarrollo representa una especie de 'miss-match', no sólo para el entorno de enseñanza en línea, sino para a los enfoques de aprendizaje emergentes de una generación más joven que están "en casa" con el entorno en línea. Este artículo discute los beneficios de mantener la complejidad y la no linealidad en el aprendizaje en línea en relación con el desarrollo de un curso superior en la enseñanza de informática de los futuros profesores. La teoría de la complejidad se analizan brevemente y su relevancia para la enseñanza y el aprendizaje en línea se resaltará. Una tarea de investigación-acción realizada durante un período de cuatro años se aprovechará para ilustrar la importancia de que los futuros docentes entiendan y experimenten el aprendizaje en línea no lineal y basado en la complejidad, y los procesos metacognitivos que pueden apoyar a los estudiantes adultos a adaptarse a tal ambiente
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Web-based non-linear learning
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a metacognitive approach
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VII Jornadas de Informatica Educativa - 0 views
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Invitacion a particpar en las VII Jornadas de Informática Educativa en la Universidad Metropolitana Caracas Venezuela. Visita el site para mas informacion.
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