Dans « Hybrid’ courses show promise» on constate que oui. En fait, dans l’expérimentation où la formule hybride est utilisée, on constate une augmentation de 10 % à 14 % du niveau des résultats des élèves, c’est à dire l’équivalent d’une lettre dans le système standard de graduation. Les «C» deviennent des «B» et les «B» des «A».L’explication est assez simple : le temps libéré du professeur à transmettre du contenu est transféré en interventions personnalisées auprès des élèves en classe. Même si le professeur passe plus de temps à préparer ses cours, les premières fois, ceux-ci ne cessent de s’améliorer, avec de moins en moins d’efforts.Quant aux élèves, l’attention véritablement accordée au contenu est radicalement augmentée en fréquence et en qualité quand c’est eux qui font l’effort d’aller le chercher plutôt que de le recevoir passivement. Ils sont plus souvent dans une position de réceptivité, peuvent choisir le meilleur moment pour étudier, développent leur discipline et peuvent avancer à leur rythme.Le degré de participation, d’échanges et d’animation est aussi augmenté par rapport à ce qui est possible dans un amphi ou dans un grand groupe.
Perceptions des professeurs et des étudiants quant à l'intégration des TIC en... - 1 views
Scientix, les professeurs de science trouvent leur communauté - 0 views
8More
Petite Poucette, la génération mutante - Libération - 0 views
50 Web Applications for Teachers - 0 views
Pour les professeurs comme pour les étudiants, le contrôle sur son propre tem... - 1 views
1More
21 signes que vous êtes un(e) enseignant(e) du 21e siècle... - 0 views
1 - 15 of 15
Showing 20▼ items per page