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Emilie Bouvrand

Environnement d'apprentissage personnel - EduTech Wiki - 0 views

edutechwiki.unige.ch/...nt_d%27apprentissage_personnel

environnement apprentissage wiki

shared by Emilie Bouvrand on 30 Apr 11 - Cached
  • Emilie Bouvrand on 30 Apr 11
     
    A la mode en ce moment mais concept intéressant.
Emilie Bouvrand

Portfolio : conception et modèles d'utilisation - 1 views

eduportfolio.org/...olio_conception_et_modeles.pdf

portfolio guide formation_continue

shared by Emilie Bouvrand on 22 Jan 13 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 22 Jan 13
     
    Un guide d'usage pour mettre en place des portfolios.
Julien Morice

Centre de conception de parcours Pairform@nce - 0 views

fabrique.pairformance.education.fr/...videos_juridiques

shared by Julien Morice on 16 Jan 12 - Cached
  • Julien Morice on 16 Jan 12
     
    16 Vidéos juridiques (programme Paireform@nce.
tangi bertin bertin

Les vraies ruptures d'Internet, par Serge Soudoplatoff - Fabrique de sens - 0 views

www.fabriquedesens.net/vraies-ruptures-d-Internet-par

internet réseau ruptures

shared by tangi bertin bertin on 25 Jun 10 - Cached
  • Quand on partage un bien matériel il se divise, je prends une pizza je la divise en quatre chacun a un quart de pizza. Quand on partage un bien immatériel, il se multiplie.
  • Pour moi la plus belle analogie à Internet, c’est l’invention de l’alphabet
  • Mettez-vous à -2000, -1500 quelqu’un arrive et vient vous expliquer qu’il faut arrêter de dessiner un arbre et qu’il faut passer par une horrible abstraction, qui est un ensemble de symboles : A R B R E ou l’équivalent de l’époque. Est-ce que vous vous imaginez la résistance au changement ?
  • ...32 more annotations...
  • Socrate qui en rajoute une couche : « L’écrit ne véhicule pas la connaissance mais l’illusion de la connaissance »
  • Internet, pour comprendre sa naissance, c’est plutôt ce que l’on appelle l’innovation par percolation
  • C’est-à-dire que des gens font des papiers, inventent des choses, puis dans un autre coin d’autres personnes sont quelque part un peu sur les mêmes idées, inventent aussi d’autres choses et puis un jour ces gens se rencontrent et disent : tiens, c’est amusant, on est sur les mêmes idées
  • 1961, un papier extrêmement théorique d’un étudiant du MIT, Kleinrock, qui dit : si je veux que deux ordinateurs communiquent entre eux, quel protocole dois-je utiliser ?
  • Vous voyez, déjà, on abandonne l’idée d’une certaine forme de centralisation et déjà on passe tout de suite par une descente de l’intelligence dans le conducteur du camion
  • 1962, un autre article du MIT, celui-ci très sociologique, d’une espèce de galaxie interconnectée où les gens s’échangeraient des documents, des informations etc
  • 1964, un autre étudiant qui fait sa thèse sur justement la construction d’un réseau, qui serait maillé, qui ne serait pas du tout centralisé et qui montre qu’un réseau maillé est beaucoup plus résistant à une attaque qu’une autre forme de réseau
  • « Nous rejetons les rois, les présidents et le vote, nous croyons au consensus grossier et aux bouts de codes qui marchent »
  • le troisième niveau : tout le monde sait que les autres savent
  • Il ne faut pas s’étonner si aujourd’hui il y a des gens qui écrivent dans Wikipédia entre 10h du soir et 2h du matin, ce sont des passionnés en réseau.
  • premièrement Al Gore, vice-président des États-Unis fait son « Livre blanc », dans lequel il dit : nous allons interconnecter les écoles, les hôpitaux, les administrations
  • Tim Berners-Lee à Genève invente le web. Et le web prend tellement d’importance qu’aujourd’hui tout le monde confond Internet le web
  • Le web n’est qu’une partie d’Internet. Quand on fait du Skype, on ne fait pas du web. Mais pourtant aujourd’hui, c’est tellement important que tout le monde confond Internet et le web
  • Donc, on peut se poser la question, finalement un mode de gouvernance en réseau, sans chef, avec des passionnés qui s’échangent entre eux, a réussi à interconnecter un quart de la population en moins de 20 ans, je pense que le résultat mérite que l’on s’y arrête quelque peu.
  • Internet, il n’y a pas de chef. Internet, il faut comprendre que c’est des conglomérats de passionnés en réseau qui finalement font ça, je ne vais pas dire pour la beauté du geste, mais par passion
  • Premier thème, la valeur est dans le réseau aujourd’hui
  • Il y a trois niveaux de connaissance, quand on fait de l’informatique théorique. Premier niveau, la connaissance individuelle, je sais. Quelqu’un sait, un ingénieur savait qu’il y avait un problème.
  • Le deuxième niveau, c’est la connaissance collective, tout le monde sait, et ça, c’est la grande force des médias, la presse, la radio, la télévision, de monter du niveau 1 au niveau 2
  • Moi, ce que je dis c’est qu’Internet n’a rien inventé. En revanche, Internet a permis à des formes sociales qui préexistaient de se développer.
  • dans le domaine économique
  • Deuxième domaine
  • « Le mendiant et le restaurateur ». Le mendiant arrive prêt d’un restaurant, ça sent bon mais il n’a pas d’argent, il ne peut pas rentrer. Le restaurateur est furieux, commence à vouloir jeter le mendiant et lui demande de payer. L’affaire va devant le juge. Le mendiant dit : monsieur le juge, je n’ai pas mangé, donc je n’ai pas à payer. Le restaurateur dit : il n’a pas mangé mais il a humé, or l’odeur comme la saveur est le résultat de mon expertise, donc il doit payer.
  • . La chute, vous la connaissez peut-être, elle est magnifique : le juge écoute les parties, se tourne vers le mendiant et lui dit : as-tu pièce de monnaie ? Le mendiant dit : j’ai perdu, j’en ai une. Donne-là moi, dit le juge. Il prend la pièce de monnaie, se tourne vers le restaurateur, fait tinter la pièce, ding-ding-ding, tu as entendu, tu es payé. Il rend la pièce de monnaie au mendiant. Quelque part, je me dis qu’il a fait l’équivalent d’un fichier MP3, il a mis de la valeur dans un son.
  • Je vous annonce qu’il existe une entreprise américaine qui donne son cœur de métier et qui ne se rémunère qu’à la marge, sur des produits annexes. Si je vous dis que cette entreprise fait 21 milliards de dollars de chiffre d’affaires et 6 milliards de dollars de marges, vous aurez compris qu’il s’agit de Google. Si demain Google fait payer son cœur de métier, Google disparaît. Donc, vous voyez, on est dans des modèles économiques qui sont très innovants.
  • Aujourd’hui, Internet c’est la valeur d’usage qui fait le prix.
  • Et troisième forme, qui est très intéressante, c’est ce que j’appelle le co-design, le client, le citoyen, le consommateur ne veut plus consommer bêtement les produits et les services et veut de plus en plus faire partie de la conception de ces produits et de ces services
  • Finalement, un modèle où les clients sont en réseau, les frontières de l’entreprise sont poreuses et où l’entreprise reste sous une forme verticale, ce n’est pas un modèle soutenable. Et ce qui se passe dans le monde de l’entreprise et vrai aussi dans le monde de la politique, est vrai dans tout un tas d’autres modèles.
  • Donc, finalement, qu’est-ce que c’est qu’Internet ? D’abord, ce n’est pas la télévision, c’est un réseau, c’est une communauté
  • Avec Internet, nous retrouvons la place du marché du villag
  • Avec Internet, nous retrouvons les phénomènes tribaux, la tribu devient quelque chose d’important, la marque devient quelque chose d’important sauf que jusqu’à présent nous n’avions pas la technologie qui nous permettait finalement d’échanger et d’avoir cette espèce de gigantesque réseau qui unit un peu tous les individus
  • Donc, finalement le RER ne sert pas du tout à raccourcir le temps de trajet, le RER sert à agrandir la ville
  • En revanche, ce qui a énormément changé depuis le Moyen-âge, c’est que la quantité d’interactions, pendant cette 1h30, a explosé. Nous avons des textos, nous regardons nos E-Mails, nous avons des télévisons, nous voyons plein de choses.
tangi bertin bertin

Marée noire : une catastrophe pédagogique ? - 0 views

elearningblog.fr/...-noire-catastrophe-pedagogique

décroissance catastrophe catastrophe pédagogique

shared by tangi bertin bertin on 14 Jul 10 - Cached
  • il mentionne le concept de « catastrophe pédagogique »
  • De la même façon que le 11 septembre 2001 a durablement modifié la manière dont nous percevons nos faiblesses et notre politique étrangère, la marée noire va nous pousser à repenser notre politique environnementale et énergétique pour les années à venir
  • tangi bertin bertin on 14 Jul 10
     
    Découverte de la notion de catastrophe pédagogique
tangi bertin bertin

Veille et recherche d'informations : quelles différences ? - CaddE-Réputation - 0 views

caddereputation.over-blog.com/lles-differences-53855100.html

recherche veille

shared by tangi bertin bertin on 18 Jul 10 - Cached
  • La veille, qui consiste globalement à mettre en surveillance des sources afin d’obtenir des informations nécessaires à la prise de décision, est un processus dont l’appellation est devenue générique, englobant un ensemble d’autres processus parfois distincts. Même si complémentaire, la recherche d’informations ne nécessite pas les mêmes approches (méthodologies, outils, processus) que la veille. Nous allons ici voir les différences entre ces deux concepts/processus.
  • Il est de plus en plus courant de lire et d’entendre parler de méthodologies de veille, qui souvent font allusions au fameux cycle du renseignement, à savoir la définition des besoins, la collecte, l’analyse et la diffusion de l’information
  • Stockage/mémorisation VS Flux
  • ...22 more annotations...
  • l’un des objectifs d’une veille est la collecte (automatisée) d’informations
  • stocker de manière efficace les résultats afin de pouvoir ensuite s’y reporter en analyse, et/ou répondre à une question précise quelques temps après
  • Sources statiques VS Sources mouvantes
  • : dans une veille concurrentielle (par exemple) il est utile de repérer les sources intéressantes (sites des concurrents) pour les mettre en surveillance
  • le blog qui aura le lundi traité d’un sujet en rapport avec votre organisation ne sera peut-être pas le même que celui qui en parlera le mercredi
  • Chercher un signal dans les résultats VS Chercher des résultats à partir d'un signal
  • la veille permet donc de collecter et de stocker un certain volume d’informations. Sans revenir sur la définition même de la veille, l’objectif de cette collecte est de pouvoir ensuite rechercher des signaux pouvant bousculer la stratégie de l’organisation
  • A l’inverse, la recherche d’informations part souvent d’un signal précis (qui peut d’ailleurs être issu de la veille) et qui nécessite un approfondissement
  • Provoquer le questionnement VS Répondre à une question
  • lorsque l’on met en place un système de veille automatisée il est courant (et conseillé) de mettre en place un ensemble de filtres (sur les mots-clés, les sources, etc.)
  • Réduire avant d'analyser VS Analyser pour réduire
  • En recherche d’informations, au contraire, il faut tout d’abord analyser le résultat que l’on a trouvé (même rapidement) avant de le sélectionner pour une analyse plus poussée ou pour répondre à la question posée
  • Long terme VS  Court terme
  • Technologie de collecte et d'indexation VS Technologie de crawl/recherche
  • Pour la veille, il sera utile d’avoir un outil d’agrégation de flux RSS, qui permet d’affiner sa collecte (filtres), et qui surtout permet une indexation rapide et ergonomique (tags, filtres de recherches internes, etc.) des résultats
  • Pour la recherche d’informations, ce sera la capacité de recherche (de « crawl ») de l’outil, le volume et la diversité des sources qu’il peut scanner qui seront le plus important
  • Google, Twitter Search, etc.), tandis qu’il faut souvent aller chercher dans des plateformes payantes pour obtenir une technologie de collecte, de tri et d’indexation efficac
  • Méthodes documentaires VS Méthodes d'investigation
  • la veille nécessite plus de méthodes issues des sciences de la documentation que la recherche d’informations.
  • En e-réputation, la veille est nécessaire pour surveiller des mots-clés précis, ou des sources (sites, communautés, comptes, etc.) actives sur les thématiques liées à l’organisation. De même, la veille permet de repérer des signaux qui seront les déclencheurs d’actions de communication (ou autre).
  • La recherche d’informations est quant à elle nécessaire dans un processus de veille : avant la mise en surveillance pour repérer les sources sur lesquelles veiller (sourcing), ensuite lors de l’analyse pour approfondir certains résultats, intégrer de nouvelles sources, etc.
  •  des veilleurs qui cherchent on en trouve, mais des veilleurs qui trouvent on en cherche
gruet isabelle

Apprendre les langues: Comment prendre des cours de langue gratuitement et mé... - 2 views

apprendreunelangue.blogspot.com/...endre-des-cours-de-langue.html

apprentissages langues bidouille

shared by gruet isabelle on 15 Jul 10 - Cached
  • gruet isabelle on 15 Jul 10
     
    tiens ça c'est pour Julien !
  • Julien Morice on 15 Jul 10
     
    Enorme, c'était exactement mon idée !... Franchement ca c'est un concept !
tangi bertin bertin

Le Web interpersonnel : l'Internet de demain ? - 0 views

www.itrnews.com/...personnel-internet-demain.html

interpersonnel web web interpersonnel

shared by tangi bertin bertin on 23 Apr 10 - Cached
  • oile en temps réel » qui transformera la façon dont collaborent les employés, la façon dont les entreprises communiquent avec leurs clients et qui redéfinira complètement les réseaux sociaux.
  • C'est le concept du « Web interpersonnel ».
  • La prochaine ère d’Internet se caractérisera donc par la conjugaison de ces deux tendances : la prédominance des connexions en temps réel (« le Web synaptique ») et l’importance de la personnalisation (« l’informatique contextuelle »). Pour Mickaël Rémond, l'heure du « Web interpersonnel » est venue
tangi bertin bertin

Assises de l'Education 2010 : la révolution numérique - une vidéo Hi-Tech et ... - 1 views

www.dailymotion.com/...-l-education-2010-la-revo_tech

élève éducation tic étudiants outils socialbookmarking modes logiciel libre socrate concept

shared by tangi bertin bertin on 28 Apr 10 - Cached
  • tangi bertin bertin on 28 Apr 10
     
    Sublime vidéo
  • Julien Morice on 04 Jul 10
     
    Super intéressant en effet, ce que je retiens : - Exemple impressionnant des énormes universités en ligne, notamment CCRTVU ==> 2500000 étudiants. - La place de la télé éducative : très importante aujourd'hui, pas en france mais en Inde, en Egypte, Chine... La France était le premier pays à le mettre en place mais aujourd'hui plus aucune chaîne. - Information intéressante : l'accès gratuit aux cours du MIT : http://ocw.mit.edu/courses/ - Cours en anglais : la Chine, le Portugal, les pays Arabes disent non, d'où l'importante des outils de traduction automatique. - Le niveau moyen d'âge de fin des études dans le monde est 10 ans 1/2...
tangi bertin bertin

La lecture sociale propulsera le livre numérique - 0 views

christianliboiron.com/...la-lecture-sociale

sociale lecture livre ebook

shared by tangi bertin bertin on 15 Feb 11 - No Cached
  • Julien Morice on 15 Feb 11
     
    La lecture social : un concept à creuser
Emilie Bouvrand

Albert Jacquard démonte le concept de 'Propriété Intellectuelle' on Vimeo - 0 views

vimeo.com/17517736

propriété-intellectuelle

shared by Emilie Bouvrand on 26 Apr 11 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 26 Apr 11
     
    Albert Jacquard et la propriété intellectuelle.
Emilie Bouvrand

Mediapte, parcours media - 0 views

www.mediapte.fr

image conception médias éducation

shared by Emilie Bouvrand on 23 Jun 11 - No Cached
  • Emilie Bouvrand on 23 Jun 11
     
    Un site très bien conçu sur l'éducation aux médias. vu sur Thot Cursus, article "auto-apprentissage en ligne : quand le site est bien fait, c'est mieux".
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