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Gracias por compartir la entrada

¿Enseñamos a razonar en la universidad? ¿deberiamos hacerlo más y mejor? ¿a quien le importa? Las respuestas de Lion F Gardiner y José Antonio Bowen

Manuela, gracias por incluirlo.

Uyyyy! Que de verdades...

Aquí va el resultado de la 1º unidad del Mooc, con la diferenciación entre ABP e instrucción directa y el proyecto elegido par aanalizar LOVA.

"Si esperamos ofrecer a los alumnos experiencias de aprendizaje del mundo real como ésta, necesitamos estar preparados con un conjunto de estrategias de evaluación auténtica a fin de guiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta guía para la clase tiene por objeto inspirar y expandir tu pensamiento acerca de la evaluación eficaz en el aprendizaje basado en proyectos. Los consejos que se enumeran a continuación están organizados de modo que sigan el transcurso de un proyecto. Primero viene la planificación, luego la puesta en marcha del aprendizaje activo y posteriormente una presentación para culminar. La reflexión es la etapa final, y es igual de importante para los alumnos y para los maestros. En cada etapa, prestar atención a la evaluación reportará beneficios"

Una metáfora visual, para explicar la socialización de mi proyecto

Nieves, gracias por compartirlo

Aquí está la entrada a mi blog correspondiente a la primera tarea de la Unidad 1. Se trata de una reflexión sobre las ventajas de la ABP y de la metodología tradicional de enseñanza.

Aquí está la entrada a mi blog correspondiente a la primera tarea de la Unidad 1. Se trata de una breve reflexión sobre las ventajas del ABP y del método tradicional de enseñanza.

Comparto la entrada de la 1° Unidad del ABP y sus actividades.

Mª José, gracias por compartirlo

Blog de María Casas

Blog de F Caslea

Blog de Olga Martín González

Ventajas y desventajas. Blog de Isabel Castro