e caractère « informel » de la formation : on constate que les meilleurs résultats sont obtenus quand la formation est permanente et les enseignants ont la
possibilité de faire appel à des conseillers, de manière informelle, aussi souvent que nécessaire,
a façon dont les élèves apprennent et des théories cognitives
qui aide les enseignants à améliorer leur pédagogie
Le rapport rappelle qu’« au secondaire, les dispositions législatives provinciales ne permettent pas d’offrir des formations à distance aux populations d’âge scolaire, sauf exception pour les jeunes de 18 ans qui font un retour aux études,
L’auteur rapporte cependant des recherches suggérant l’apport positif qu’aurait la FAD « pour résoudre les problèmes d’enseignement au secondaire « régulier »
Vidéo (50:07min) qui explique ce qui se passe dans le cerveau lors de l'apprentissage, les principales différences entre le cerveau d'un enfant et celui d'un adulte, et les conséquences pour la formation des adultes.
Aides pour développer des stratégies chez l'apprenant (entre autres). Voir les rubriques "aides à la tâche" et "aides à penser".
Cette page est un billet sur les stratégies utilisées en enseignement en formation professionnelle concernant les outils utilisés (et pour répondre à la question des étudiants: "Qu'est-ce que ça donne?"