Enseigner l’informatique au lycée nous paraît être une nécessité, du fait de la
place de cette discipline aussi bien dans notre économie et dans notre société que parmi les
outils qui nous permettent de comprendre le monde. Nous proposons l’idée que
l’enseignement de l’informatique au lycée devrait avoir comme but principal
l’apprentissage d’un langage de programmation et d’algorithmes de base, avec l’objectif
de savoir écrire un programme au moment de passer son baccalauréat. L’apprentissage de la
programmation et de l’algorithmique est de nature à apporter beaucoup aux lycéennes et
lycéens dans leur développement intellectuel, car il permet un travail par projets et
demande de mettre en application des connaissances acquises. Et également car il permet
de construire un pont entre le langage et l’action et montre l’utilité de la rigueur
scientifique.
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La précognition est-elle démontrée ? - Images des mathématiques - 1 views
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Par exemple : dans une de ces expériences, 100 individus, moitié masculins et moitié féminins, ont été réunis pour jouer à un jeu informatique dans lequel l'écran était séparé en deux, chaque moitié étant cachée par un "rideau". Il s'agissait d'essayer de deviner derrière lequel se cachait une image de nature érotique. Celle-ci pouvait être neutre ou choisie au hasard dans une base de données [2]. Le test est répété 36 fois pour chaque participant, soit 3600 fois en tout.
Les résultats publiés indiquent que, lorsque l'image était érotique (1560 cas), les sujets ont identifié derrière quel rideau elle se cachait dans 53.1 % des cas par comparaison avec les 50 % que l'on pourrait attendre. Le taux de succès n'est que de 49.8% avec les photos non-érotiques.
Si la précognition n'existe pas, ce test revient à tirer à pile ou face 3600 fois. On s'attend grosso modo à 50% de réussite. Notons que même dans un cas parfaitement aléatoire, il est exceptionnel d'obtenir exactement 50% de « pile » et 50% de « face » : ça n'arrive que moins d'une fois sur 75. Il y aura donc en général un écart à 50% et il faut décider si cet écart « doit » faire penser qu'on n'a pas affaire au « hasard pur ».
La pomme d'Allan Turing - 0 views
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"de la pomme à Apple"
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