Si el trabajo
está más dividido, provocará en los niños,
sobre un primer fondo de ideas y sentimientos comunes, una
más rica diversidad de aptitudes
profesionales..."
Teorías de la Resistencia, que sin negar la no
neutralidad de de la institución escolar, critican el
carácter unidireccional de las Teorías de la
reproducción sobre como es inculcada l
a pasividad en la recepción de los mensajes
por
arte de los grupos dominado
da
importancia a la lucha y oposición de los sectores
populares, que genera la posibilidad del cambio
educativo.
Las estructuras de
necesidades alienantes -esas dimensiones de nuestra psique y personalidad que nos
atan a relaciones y prácticas sociales que perpetúan los sistemas de explotación y
servidumbre de la humanidad- representan una de las áreas más cruciales desde las
cuales dirigir una pedagogía radical.
La cuestión de la génesis histórica y la transformación de las necesidades constituye,
en mi mente, la base más importante para una teoría de la práxis educacional radical.
Hasta que los educadores puedan señalar las posibilidades de desarrollo de "necesidades
radicales que desafíen el sistema de intereses y reproducción existentes y apunten a una
sociedad emancipada"
84
, será excepcionalmente difícil comprender cómo las escuelas
funcionan para incorporar a la gente, o lo que eso puede significar para el establecimiento
de una base para el pensamiento crítico y la acción responsable. Dicho de otra manera,
sin una teoría de las necesidades radicales y una psicología crítica, los educadores no
tienen manera de comprender a la gama y la fuerza de las estructuras sociales alienantes
tal como se manifiestan en los aspectos vividos y no discursivos de la vida cotidiana
85
.
esde hace tiempo se define la tarea del docente, entre otras muchas, como "selector" de la información que llevará al alumno a un aprendizaje verdaderamente significativo. El Conectivismo, como teoría del aprendizaje (a veces discutida) para la era digital aporta que los aprend
control del individuo"
IC en el aula ¿y ahora?
indique cómo utilizar y aplicar contenidos educativos en el aula, no sólo en la red, pero sobre todo "cómo encontrarlos y seleccionarlos" de la multitud de fuentes en constante cambio.
blog muy sencillos de utilizar, las redes sociales como Facebook y Twitter (no siendo propiamente una red social, pero con importantes elementos de las mismas) ha supuesto un incremento sustancial del ruido en la Red: nadie escucha lo que los demás dicen, todos publicamos, todos aportamos y creamos millones de contenidos al día:
El conocimiento se hace más fragmentario y es difícil mantener la atención antes de verse asaltado por la última novedad. Habrá que ir evaluando su profundidad (quizá sea cuestión de madurez del usuario). Sí se constata una comunicación y ampliación de Zonas de Desarrollo.
Con el desarrollo de la web 2.0 han aparecido nuevas formas de relacionarnos, los consumidores de contenidos hemos pasado a opinar, crear, compartir
El conectivismo, como teoría emergente del aprendizaje
que los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene su fundamento en las conexiones que somos capaces de establecer con otros y con el entorno, hoy día mediadas y facilitadas por estas herramientas de la web 2.0.
¿Riesgo de Reduccionismo "Conocimiento=Conexiones"?
Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás“
(George Siemens)
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que permiten a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje
Esto incluye
apoyo a los estudiantes a:
Fijar sus propios objetivos
gestión de los contenidos
Comunicarse con otro
el PLE:
no es una aplicación
es un modelo de aprender
elementos :
Herramientas:
fuentes de información
personas con las que tenemos contacto y de las que obtenemos, a las que aportamos y con las que compartimos la información
Esta red de contactos se articula en
correo electrónico, redes sociales, o microblogging (pez Twitter).
Ejemplos:
Así, hoy en día no se trata de cuanta información tenemos disponible en internet sino como esta siendo organizada y utilizada por las personas que se conectan entre sí a través de las herramientas
“Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás.“
(Tim O’Reilly)