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cdi jaures

Enjeux de formation à travers les outils - L'odyssée d'Ln : je tisse m@ toile - 1 views

odysseedln.overblog.com/formation-a-travers-les-outils

litteratie numerique culture informationnelle web2.0 ecosystème informationnel pédagogie documentaire

shared by cdi jaures on 10 Dec 12 - No Cached
  • cdi jaures on 10 Dec 12
     
    Exemple de prise en compte des écosystème personnels des élèves dans des activités de rechercher et de curation : analyse d'une séance en SVT 3e qui reprend le tableau de Pierre Fastrez sur la litteratie numérique : Lire/ Ecrire / Naviguer / organiser à croiser avec une étude des médias sous leurs trois aspects : informationnel, social et technologique "Les outils que j'utilise avec les élèves (scoop.it dans cet exemple) sont prétextes à des situations d'apprentissage dans lesquelles j'essaie d'amener l'élève à prendre conscience des espaces informationnels dans lesquels ils évoluent : - le leur : leurs signets, leurs « like » qui peuvent être mis en valeur sur des plateformes comme scoop.it, mis à disposition et partagés sur les réseaux sociaux qu'ils utilisent - celui du collège (voir le schéma sur l'architecture de l'information)"
delannoy anne

[Réalité augmentée] Utilisations pédagogiques de la réalité augmentée en SVT ... - 0 views

svt.ac-creteil.fr/?Utilisations-pedagogiques-de-la-realite-augmentee

realite_augmentee usage pedagogique sciences

shared by delannoy anne on 11 Jun 14 - No Cached
  • Les auras peuvent être classées dans des « chaînes » de diffusion. Ainsi on peut créer une chaîne par activité (sorties, protocoles…), par niveau ou en tenant compte de l’origine des éléments déclencheurs (manuel scolaire, encyclopédie…).
  • Une fois « abonnés » à une chaîne, les élèves recevront automatiquement les nouvelles auras créées par le professeur.
  • Bien que partagée, une chaîne peut rester privée. Mais, on peut la rendre publique. Elle apparaîtra alors sur la plateforme Aurasma et sera visible de tous (même sans connaître le lien de téléchargement).
  • ...6 more annotations...
  • Grâce à Aurasma et la réalité augmentée, l’enseignant peut enrichir les documents papiers que les élèves ont à leur disposition (manuel scolaire, documents réalisés par le professeur lui-même ou affichage dans la classe).
  • En sortie « géologie », on peut utiliser Aurasma pour générer les consignes d’étude pour chaque affleurement ou proposer, à la manière des vidéo-guides, un complément d’informations. Cependant, il faut faire attention aux changements de lumière et à la présence d’ombres qui peuvent parasiter la reconnaissance du "réel"....
  • Aurasma permet de géolocaliser l’aura.
  • La reconnaissance ne fonctionnera que si la géolocalisation correspond aux coordonnées enregistrées.
  • En balisant le terrain de symboles identifiables par Aurasma, on peut organiser une chasse au trésor numérique…
  • La réalité augmentée est la technologie qui permet d’ajouter des éléments virtuels (texte, image, vidéo, animation, son, sensation tactile…) à notre environnement proche, dans le but de compléter notre perception du monde réel par l’ajout d’éléments fictifs non réels.
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