Intercultural education in the multicultural and multilingual Bolivian context - Intercultural education - 0 views
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Educacin intercultural bilinge, EIB, se ha discutido en Bolivia desde la decada de los 70. Cuando la Ley de Reforma Educativa LRE fue aprobada en 1994 el curriculo fue adaptado por primera vez a la diversidad cultural y lingistica del pas. Sin embargo, el debate continuaba y cuando el gobierno de Evo Morales tom posesin en 2006 abrog el cdigo iniciando el trabajo con una nueva ley, 'Ley Elizardo Prez y Avelino Siani'. La argumentacin principal fue que educacin es ms que bilinguismo; la nueva ley enfatizara mejor los valores principales de las comunidades indgenas. El enfoque del articulo ser la base contextual de la las reformas relacionada con EIB. ¿Cmo se define EIB? y ¿cmo se relaciona en un contexto amerindio? ¿Por qu fue necesario para un gobierno dominado por ministros indgenas anular una ley que enfatiza la educacin intercultural? ¿Por qu no era sufficiente hacer una revisin? Ya que el proceso histrico siempre es la base de la situacion actual empezar con una breve presentacin del pas enfatizando la situacin y los procesos educativos.
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"Intercultural bilingual education (IBE) has been discussed in Bolivia since the 1970s. The first educational Act with a bilingual and intercultural curriculum adapted to cultural and linguistic diversity - Ley de Reforma Educativa - was passed in 1994 with implementation starting in 1996. However, discussions continued: when the Evo Morales government was installed in January 2006, it abolished the act initiating work on a new law - 'Ley Elizardo P rez y Avelino Si ani' (decolonised community education) - arguing that intercultural education is more than bilingualism; the new law would emphasise the main values of Amerindian communities. The article will focus on the contextual background of educational reforms in relation to IBE. How is IBE defined and related to an Amerindian context? Why did the government dominated by ministers of an indigenous background abolish an educational act that emphasised intercultural education? Why would a revision not have sufficed? As the historical process is the basis for the current situation, I will begin by presenting the country's history emphasising the state of education and progress."