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Thierry Pouzaud

Numérique & démarches collaboratives | 3° Colloque : Ecriture et technologie - 0 views

  • Les contenus des objets numériques sont entourés de jeux de cadres.
  • Ils sont également tissés d’une myriade de signes passeurs, promettant l’activation de médias présents dans les structures profondes des sites et applications de téléphone mobile ou de tablettes de lectures.
  • Cadres et signes passeurs accompagnent et parfois signifient autant que les textes, images, vidéos les encadrant. Cette nuée articule des niveaux de lectures intermédiaires, privilégiant des pratiques particulières, engageant dans des mouvements rapprochés la lecture, l’écriture et la publication.
  • ...6 more annotations...
  • Architexte, grammaire formelle : ces deux notions permettent de désigner des éléments qui étayent les pratiques de lectures aux écrans, en engageant dans le même temps des gestes d’écriture et de publicisation.
  • Ces formes sollicitent un travail de la part de l’usager, qui en élabore une maîtrise au fur et à mesure des utilisations.
  • Cette maîtrise des formes et des cadres, une fois acquise, est réactivée dans les différents contextes de médiations numériques, vues ici sous l’angle d’un répertoire de « coquilles vides » et de formes miniaturisées, condensées et rapprochées en une mosaïque composite.
  • Atelier B – Lecture, recherche documentaire et indexation
  • Lire, recherche documentaire et indexation sont ici abordés comme un triptyque dont chacun des éléments est fortement lié aux autres. On sait évidemment que l’on recherche pour lire, que l’on indexe après avoir lu et pour que les usagers puissent lire….
  • Deux approches dans cet atelier : quelles pratiques ? Quelles représentations les élèves et les collègues se font-ils de la recherche documentaire à l’heure des moteurs de recherche généraliste sur le web ? indexer aujourd’hui ? quelles activités avec les élèves ?
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