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Die konstruktivistischen Ansätze gehen nach Neubert, Reich & Voß (o.J.) davon aus, dass Lernen ein konstruktiver Prozess ist und behaupten, dass jeder Lerner auf der Grundlage seines "Experience" lernt, dabei eigene Werte, Überzeugungen, Muster und Vorerfahrungen einsetzt. Lernen als Konstruktion kritisiert die Illusionen des Aneignungs- und Abbildungs-Lernens, denn jeder Lernende konstruiert sein Lernen, sein Wissen und die dabei erzeugten Wirklichkeiten, wobei er hierbei allerdings kulturell nicht völlig frei ist, sondern immer auch an die Konventionen seiner Zeit gebunden. Die größte Bedrohung für das Lernen ist es für diesen Ansatz, dass der Lerner nicht hinreichend eigenständig konstruieren darf. Interaktionen mit anderen sind dafür ausschlaggebend, wie das Lernen angenommen, weitergeführt, entwickelt wird. Dabei ist es entscheidend, inwieweit es dem Lernenden gelingt, eine eigene Perspektive auf sein Lernen einzunehmen, indem er sich motiviert, sein Lernen selbst organisiert, sich seiner Muster und Schematisierungen bewusst wird und diese handlungsorientiert entwickelt.

Individuelles Fördern und individualisiertes Lernen. Was ist individualisiertes Lernen? Warum individualisiertes Lernen? Lernen im Fokus der Kompetenzorientierung.

Kooperatives Lernen und Selbständigkeit. Materialien bei Lehrer-Online.

Lernen und Gehirn - Quellen und Literatur zum Thema Neurophysiologie, Lernen, Gehirn, Gehirnforschung, Neurodidaktik, etc.

In Kanada konnte Norm Green mit seinem Konzept des "Kooperativen Lernens" erhebliche Erfolge erzielen. Er entwickelte auf der Basis der Erkenntnisse der amerikanischen Wissenschaftler David und Roger Johnson ein Konzept für den Unterricht, das zu erheblichen Verbesserungen der Schülerleistungen führte und Lehrerinnen und Lehrern effektive und befriedigende Lehrmethoden an die Hand gab.

Alleine oder im Team Karteikarten erstellen und lernen.

Kooperatives Lernen bezeichnet Lernarrangements wie Partner- und Gruppenarbeiten, die eine synchrone oder asynchrone (via Computer), koordinierte, ko-konstruktive Aktivität der Teilnehmer/innen verlangen, um eine gemeinsame Lösung eines Problems oder ein gemeinsam geteiltes Verständnis einer Situation zu entwickeln

Online-Lernplattformen unterstützen den Unterricht und bieten viele Lernmöglichkeiten. Und Ihrer Lerngruppe macht es Spaß! Diese Ausgabe der Themenwochen Online-Lernen bietet dafür didaktische Anregungen und praktische Tipps.

Informationen zu grundlegenden, theoretischen Ansätze und Konzepten zu der Thematik „Theorien pädagogischen Handels", zu deren Umsetzungs- und Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht und zu konkreten Praxisbeispielen.

Wichtige Aspekt des Kooperativen Lernens auf einen Blick

Webquests Beschreibung.

Lehren, Lernen, Methoden für alle Bereiche didaktischen Handelns. Unterrichtsmethoden im konstruktiven und systemischen Methodenpool.

Themengebiet Strom 3. und 4. Klasse: Warum leuchtet eine Glühlampe? Welche Energieformen gibt es? Oder wie wäre ein Leben ohne Strom? Die N-ERGIE bietet auf dieser Seite Lehrern und Schülern eine unterhaltsame Lernsoftware, die Spaß beim Lernen und ein Erfolgserlebnis garantiert.

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Einführung in die WebQuest-Methode. Materialiensammlung und Unterrichtsbeispiele zu WebQuests. Fortbildung für LehrerInnen und andere: WebQuest - Ein Konzept für einen sinnvollen Computer- und Interneteinsatz an Schulen.

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