One highlight of the new homepages is a new 'publisher' feature which looks almost exactly like a similar feature on FriendFeed. Users can now easily post updates, notes, photos, and videos right from their homepage without having to go to the specific application first.

Just like on FriendFeed, users can now easily block updates from others if they turn out to be spammers or are simply posting too few interesting (or too many) updates.

Thanks to updates to Facebook's privacy settings, users will now also be able to follow others without having to become actual 'friends.' This is basically the same 'friendship' model that Twitter has implemented on its service.

Kysymys johdatti hyvin omaan esitykseeni sosiaalisen median käytöstä opetuksessa, jossa näytin, miten opiskelijani laati viime keväänä asiakasorganisaatiolle web2-välinein verkkopalvelun ja miten hän on linkittänyt sen omaan verkkoportfolioonsa, miten perustimme avoimen Ning-yhteisön markkinoinnin verkkokurssille ja miten sosiaalisen median välineitä voidaan linkittää Moodleen niin, että opiskelijalle muodostuu luovuuteen kannustava, mutta kokonaisuutena hallittu ja turvallinen oppimisympäristö.

Esityksen pitäminen keittiön pöydän äärestä Connect Prolla soi minulle, keuhkoputkentulehduksesta toipuvana, mahdollisuuden mykistää mikrofoni ja pysäyttää webbikameran kuva yskänpuuskien ja veden hörppäämisen ajaksi. Hetkittäiset tauot saatoivat häiritä kuulijoita, mutta tuskin yhtä paljon kuin esiintyjän yskänpuuskat auditoriossa. Ilman videoneuvottelumahdollisuutta oma esitykseni olisi todennäköisesti jäänyt pitämättä, tuskin olisin toipilaana lähtenyt bussilla Helsingistä Kotkaan.

On helpompaa perustaa keskustelualue nettiin kuin saada sinne aktiivista keskustelua.

Summa summarum: onnistuneeseen verkkokeskusteluun vaaditaan sekä toimivat työtavat että tarpeisiin sopiva väline.

Mikäli kurssilla halutaan käyttää nimenomaan jotain sosiaalista verkostopalvelua, mikä voi hyvin olla perusteltua, sopivan neutraali ja opetuskäytössä toimivaksi havaittu palvelu on Ning.

Henkilökohtaisesti ja yleisenä ohjeena en suosittele Facebookia oppimisympäristöksi. Vähintäänkin kurssin vetäjän tulee olla näistä varauksista tietoinen. Asiasta kannattaa myös keskustella kurssin opiskelijoiden kanssa.

Sexy examples, it seems, distract from the learning task. The researchers aren't suggesting that teachers start using boring examples, either -- what's best is to present only information that's relevant to what's being learned. Adding in irrelevant examples, especially the juicy ones, only makes learning more difficult.

In the study, the irrelevant materials were about 30 percent of the total material presented. Maybe if attention-getting examples could be reduced to, say, 10 percent of the total, they'd serve their purpose without getting in the way of learning.

Look at how similar some of the new rules for social media optimization is with the new world of education: Help your content travel Encourage the mashup Reward helpful and valuable users Participate Know how to target your audience Create content

Twitterissä liike ja suunta ovat tärkeintä. Viestivirtaa ei voi pysäyttää mutta sitä voi ajoittain hidastaa ja keskittyä muutaman keskusteluviestin ajan johonkin yksityiskohtaan. Twitter toimiikin mukavana uutisikkunana itseään kiinnostaviin aiheisiin. Erona uutissyötteisiin on, että Twitterissä voit tutustua ihmisiin jotka ovat kiinnostuneita samoista asioista kuin sinä.

Twitterin ja Jaikun suurin ero on keskustelutapa. Jaikussa ihmiset haluavat usein seurata kokonaisia keskusteluita ja lukea vaikka illalla mistä kaverit ovat jutelleet ja jättää sitten viestiketjuun oma harkittu kommentti.

f most students have laptops, why are they still having physically to come to a lecture hall? Why can’t they get a podcast of the lecture? Second, if they are coming, why are the lecturers not requiring them to use their laptops for study?

So, yes, there are occasions when lectures work very well. But they should not be the default model for regular teaching in higher education. There are much better ways to teach that will result in better learning over the length of a course or program.